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목적
2. 보육의 필요성과 기능
3. 보육의 현황
4. 보육의 외국현황
5. 보육의 유형
6. 보육의 시간 및 보육료
7. 보육 종사자
8. 보육 내용
9. 보육의 문제점
10. 보육의 개선방향
11. 평가인증제
12.기관방문 (방과 후 교실)
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생각을 했다. 아이들을 위한 견학 이니만큼 아이들의 눈높이에서 아이들을 위한 프로그램과 서비스를 제공하는 것이 중요하다는 생각을 하게 되었다. 견학 덕분에 나도 즐거운 하루를 보낼 수 있었던 것 같다.
실습지도자평가
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학생의 상당수가 낙오한 사례에서 볼 수 있다. 수학을 아무리 잘해도 일반 지식과 경험이 부족한 영재는 대학 적응이 어렵고, 그렇다고 정규 학교로 돌아가지도 못해 자칫 인생을 망칠 수 있다. 스탠리, 렌줄리 교수조차 “영재 특성에 따라
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학생들은 전원 기숙사 생활을 하며 한 학기에 두 번씩 4~5일 정도 집에 갈 수 있다. 간디학교의 가장 큰 특징은 교육의 방법에 있다. 간디학교를 조사하면서 가장 인상 깊었던 점 역시 교과과정이나 교육방법에 있어서의 학생들의 자율성과 선
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10
3. 사교육비 경감 12
4. 교육복지 구현 12
5. 학교의 지역사회화 13
6. 2006년 방과후학교 운영 성과
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방학, 관공서 공휴일, 개교 기념일
년간 수업일수에서 제외
2. 학교가 타성적으로 특정 영역을 가르치지 안한 경우 이 교육과정을 무엇이라 하는가?
< Null Curriculum > : Eisner
3. 고전적 교육과정 이론 - Tyler 교육목표 중심의 기계론적 접근
비
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초등 46년생을 대상으로 캐나다에서 2년간 유학해 이런 방법으로 미 일류대에 진학하는 프로그램을 운영중이다. 3기까지 총 140명이 출국했으며, 20명을 뽑은 4기 모집에는 50여명이 몰렸다. 2년간 미국 근무를 마치고 부인과 아이를 둔 채 홀로
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10명 ③ 10-15명 ④ 15명 이상
3. 실습경험에 대한 설문
1) 전반적인 실습지도의 체계성 정도 ( ① )
① 매우 체계적
② 체계적
③ 보통이다
④ 비체계적이다
⑤ 전혀 체계가 없다
2) 실습지도 프로그램에 대한 만족도 정도 ( ① )
① 매우 만족
② 만
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학생의 특징
2) 피해학생의 특징
5. 학교폭력의 실태와 현황
1) 학교폭력 사전 예방교육과 사후 선도활동의 미흡
2) 학부모 및 학교에서의 문제점
3) 사회에서의 문제점
4) 학교폭력예방법의 문제점
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 연구절
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- 초등학교 교육
- 중등학교 교육
- 대학 교육
- 영재 교육
Ⅲ. 결론 - 우리 교육에 주는 시사점
1. 우리나라의 교육에 대하여 많은 시사점을 제공해 줄 수 있는 이유
2. 미국의 교육이 우리교육의 개선 및 발전에 주는 시사점
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