|
도덕 )과 교수-학습 과정안
I. 수업을 들어가며
Ⅱ. 지도의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 지도 요소의 계열
4. 단원의 학습 목표
5. 제재의 구성과 흐름
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 교재연구
9. 지도상의
|
|
|
: A very long sentence) : 학생들에게 게임 방법을 설명해주면 되고, 별다른 활동지가 필 요한 활동이 아니다. (지도안에 설명되어 있음.) 1. 지도안
2. 지도안에 사용된 교수법 설명
3. 활동지
|
|
|
관련규범찾기
가치규범 의미와 타당성 탐구
가치 규범의 탐구 및 이해의 심화
도덕적 정서 및 의지의 강화
실천동기의 강화
정리 및 실천 생활화
정리 및 차시예고
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 학습자료(대본)
|
|
|
:
상황 구상하기
우리 모둠 배려 노래 만들기
배려 노래 홍보 및 활용 방법 Ⅰ. 제재
Ⅱ. 제재의 해설
Ⅲ. 제재의 구성 및 차시 계획
Ⅳ. 평가계획
Ⅴ. 교재연구
Ⅵ. 아동실태조사 및 분석
Ⅷ. 본시 교수․학습의 전개
|
|
|
2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 5-가 단계
2. 5-나 단계
Ⅲ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅳ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 지도내용
1. 5-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4)
|
|
|
46～1954)
2. 제1차 교육 과정의 시기(1954～1963)
3. 제2차 교육 과정의 시기(1963～1973)
4. 제3차 교육 과정의 시기(1973～1981)
5. 제4차 교육 과정의 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
7. 제6차 교육 과정의 시기(1992～1997)
8. 제7차
|
|
|
2004) 「여성학적 관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」 교육과정평가연구 Vol. 7, No. 1, pp. 153∼168
아름다운 재단 나눔 교육 센터 나눔교육 다섯가지 왕기초교안 http://www.nanumedu.org/
영화초등학교 이선혜선생님의 나눔교육
5-6학년 도덕 교
|
|
|
3. 강영혜 외(2004), 고교등급제의 실상, 문제점과 해결방안
4. 김정명신(2004), 고교등급제의 실태와 문제점
5. 최순영(2004), 3불법제화 고등교육법 개정안, 최순영의원실, 국회보 통권464호
6. 교육인적자원부(2004), 2008학년도 이후의 대학입학제도
|
|
|
아리스토텔레스의 덕윤리
▶행복?
▶실천지의 중요성
▶ 실천윤리 (덕)
▶중용이란?
▶아리스토텔레스의 도덕교육
2. 나의 경험사례
3. 교과서 사례
6학년 도덕 3. 너그러운 마음 (도덕 36~49쪽, 생․길32~45쪽)
4. 결론 및 느낀 점
|
|
|
3～5학년의 심화?보충 교수-학습자료에서 보충 학습 내용과 심화 학습 내용의 수준 차는 고려하지 않는다
6) 심화?보충 교수-학습내용의 학습 분량은 한 탐구 주제당 3～5학년은 20분 내외, 6학년은 40분 내외를 기준으로 하여 구성한다
7) 학교
|
|
메뉴펼치기
