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하게 하는 교육방식이 바로 입시제도이다. 오늘날 한국 사회도 상위 10%가 가진 부가 하위 50%가 가진 부의 합보다 57배가 넘는 세계사에 그 유례를 찾기 힘들 정도로 경제적인 양극화가 심하다. 이러한 불평등한 사회를 정당화시키고, 입시에
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교육에 대한 해이, 정서적 결핍 현상 등은 두드러질 것이며, 넓게는 자칫 교육 열의가 개인의 이기(利己)로 이어져 사회와 문화, 경제의 부분적 공동화를 초래하여 우리나라의 역사적 전통성과 유구하고도 찬란한 문화가 소외된 채 교육문제
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최근 `학생교육 및 교권보호법`(가칭) 제정에 나섰다. 학교에 수시로 찾아와 간섭하는 학부모의 출입통제, 교육 중 학생을 대상으로 한 언론의 취재 제한, 학부모의 집단적 문제 제기에 대응할 수 있는 교사협의체 구성 등의 대안을 담을 예정
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사람은 아무도 없다"를 보고 우리나라는 역사적으로 장애인을 어떻게 생각했는지 논하고, 그리고 현대 장애인 정책과 과거 장애인 정책 간에는 어떤 유사점과 차이점이 있는지 논하시오.
2. 통합교육의 최근 과제와 개선사항은 무엇인지 기
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하여 학교간 격차 해소
3. 사립학교 및 실업교육을 진흥하는 대안 제시
4. 지역간 균형 있는 교육발전
5. 국민의 사교육비 부담 경감
6. 학생 인구가 대도시로 집중하는 경향 억제 1. 고교평준화의 개념
2. 고교평준화 정책도입의 상황적
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우리나라의 학생들은 경제적 여건과 사회적 여건 및 교육제도 면에서 항상 긴장과 경쟁 속에서 살아야 하고, 자라나는 시기에 즐거움보다는 긴장과 불안으로 얽매이게 된다. 특히 부모의 기대와 학교의 교칙, 입시제도에 다른 교과목과 주입
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교육의 정책 과제
학교교육은 주로 인문 교과 중심의 입시 위주로 이루어져 왔고, 일정 기간 학교교육을 받고 사회에 나가 일을 하나 일에 관한 교육의 부실하거나 관심 밖으로 취급되어 왔다. 초등학교 및 중학교 단계에서 교양 직업교육이
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등 세금의 누수를 막고 세원을 발굴하는 등 세수증대를 통해 교육에 대한 과감한 투자가 이루어져야 할 것이다. 또한 교육비의 확충과 아울러 각 학교에 자율권을 주어 학교 실정에 적합하게 교육비를 사용하여 효율적인 집행이 이루어질 수
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하거나 하는 부분들이 직접적인 문제 제기보다 더 큰 갈등을 불러일으킬 수 있다.
현재 일반학생의 교육권, 교육환경에 대한 논의는 어느 정도 활성화되어 있는 상태이며 이 부분에 있어 학부모들의 힘이 컸다고 할 수 있다. 그러나 같은 학교
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학능력시험을 보지 않고, 입학을 할 수 있다는 점과 저렴한 교육비로 많은 것을 배울 수 있어 많은 사람들이 사이버 대학을 찾고 있다.
서울 디지털 대학교는 사이버 대학 중에서도 최대 규모로 국내 사이버 교육을 주도하고 있기 때문에 선
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