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통합교육에서 점차적으로 이루어질 수 있다. 또한 교육성과적 측면에서도 많은 연구결과들이 장애유아 통합교육의 중요성을 지지하고 있다. 장애유아를 통합시키기 위해선 유아교사가 이들에 대한 이해와 지도능력을 갖추어야 한다.
셋째,
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교육과정은 ‘학교의 지도하에 학생이 배우는 모든 교과와 교재’를 의미한다.
④ 고전적 인문주의 전통으로 본질주의와 항존주의 철학에 기초하고 있다.
⑤ 중국의 경우 왕양명 이전까지의 군자교육, 우리나라는 실학주의 이전까지의
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성과정을 통해서 보다 전문화되고 장애유아들에게 체계적으로 가리킬 수 있는 환경이 조성되어야 할 것이다.
3.통합교육의 실시
유아들의 경우 인간 집단에 대한 인상이나 편견이 아직 성립되지 않아서 장애유아에게 거부감을 주거나 거부할
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교육 혜택을 받고 있을 정도로 태부족인 특수교육기관과 허술한 교재 및 교육내용, 조기 교육이 필수적인 장애 유아에 대한 교육지침이 아예 빠져 있는 현행 특수교육진흥법이 바로 우리나라의 장애인 교육현실이다. 사회통합에 필수적인 장
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교육을 받지 못하고 있는 것이 현실이다. 그러다보니 앞에서 전술한 바와 같이 정부에서는 1996년에 특수교육진흥법을 일부 개정하였다. 개정된 법이 장애우와 그 보호자들에게 혜택을 주었다기 보다는 오히려 그들의 삶의 의지를 꺾었다고
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성과 욕구에 맞는 차별화된 지원을 제공해야 한다는 인식의 발전을 보여준다. 동시에 장애여성, 장애아동 등 이중차별 상황에 놓인 장애인에 대한 관심도 증가하고 있어, 교차성 관점에서의 정책 접근이 중요해지고 있다.
7. 결론
우리나라 사
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우리나라의 장애인복지의 과제는 소득보장의 구체화, 재가장애인시설 확충 그리고 교육기회의 확대와 통합교육으로 전환, 지역사회통합을 위한 서비스의 적극화, 사회 환경의 개선 등으로 나누어 볼 수 있다.
장애인복지의 과제로서 첫째,
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교육을 받는 것이 필요하다. 다문화 가정 아이들을 격리하지 않고 유치원부터 통합교육을 실시하여 다문화 가정에대한 차별이 일어나지 않도록 교육해야 한다고 생각한다.
Ⅳ.참고문헌
최현미 외 4인, 『다문화 가족복지론』, 양서원, 2008
김
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성과의 접촉정도, 사생활보장, 성에 대한 대화정도가 영향을 미치고 있음을 알 수 있다. 장애인의 성문제를 해결하기 위해 성상담 프로그램이나 이동권 보장, 체계적인 성교육강화 등의 정책적 접근이 이루어져야 하며 장애인의 성에 대한 부
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2. 미국의 장애인복지
3. 일본의 장애인복지
Ⅲ. 우리나라의 장애인복지
1. 오늘날의 우리나라 장애인복지의 발달
2. 우리나라 장애인 실태
Ⅳ. 장애인 복지의 과제와 전망
1. 장애인복지의 과제
2. 장애인복지의 전망
참고문헌
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