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의지와 행동 성향 등의 정의적 영역을 포함한다. 정의적 영역의 평가는 바람직한 가치와 태도의 내면화 정도를 평가의 준거로 하되, 평가의 타당성과 객관성이 유지되도록 한다. 평가 결과를 수업 개선과 보충심화 학습 자료로 활용한다. 개
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의 질 관리를 위한 지도자로서의 자질 향상
Ⅴ. 교육전문직과 관료주의
Ⅵ. 교육전문직과 장학
1. 장학은 교육행정기관을 위한 활동이 아니라 학교를 위한 활동이다
2. 장학은 장학사(관)들만이 하는 활동이 아니라 학교 내의 교장, 교감,
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교육학 사전』 대교출판, 1999.
선주원, 『소설 교육의 원리와 방법』새미, 2003.
임경순, 『국어교육학과 서사교육론』한국문화사, 2003.
유태영, 『현대소설론』 국학자료원, 2001.
교육인적자원부, 『중학교 국어 1-1』, 대한교과서, 2003.
교육
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의 목표
Ⅳ. 한문(한문과)교육과정의 개정 중점
Ⅴ. 한문(한문과)교육과정의 교수학습방법
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
Ⅵ. 한문(한문과)교육과정의 교수학습방법 비교
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
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내는 것임.
③ 실천주의 관점에서는 생산자와 소비자가 따로 존재하지 않음.(지식개발자 = 지식소비자)
④ 자신의 수업활동에 이성적으로 비판하고 이를 바탕으로 수업활동의 질적 향상을 도모하는 능력이 강조됨.
2. 실천주의적 관점의 특징
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의제기
2. 평준화와 비평준화 정책의 논리
제 3 절 수해평가 정책의 정착을 위한제언
1. 들어가는말
2. 한국에서의 수행평가의 영향
3. 수행평가의 문제점 및 부작용
4. 수행평가가 정책의 정착을 위한 제언
제 4 절 실업계고등학교 내실화
1. 들
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의 교육 환경 변화에 어떻게 적응하고 준비할 것인가요?
<답변> : 앞으로의 교육 환경 변화에 적응하기 위해 디지털 교육 도구와 자료를 활용하여, 학생들에게 다양한 학습 방법을 제공할 수 있도록 준비할 것입니다. 또한, 사회적, 정서적
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의 실태에 관한 연구, 단국대학교 특수교육대학원 석사학위청구논문
김종인 외 2인 (2004). 재활복지개론
김용욱 (2005). 특수학교(급)고등부 졸업생의 진로실태 및 진로지원 체제 구축방안
특수학교 전공과 및 직업 재활 내용 레포트
-서론-
-본
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의식을 갖고 학생들에게 친절과 배려를 바탕으로 교육을 할 수 있는 자세를 갖추어야한다. 전공 서적은 물론하고 TV를 보거나 신문을 볼 때라도 가르치는 내용과 관련이 있을 것 같으면 주의 깊게 보고 메모하고, 자료를 수집하여 수업에 대비
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타내는 등 교육과정이 다양하게 운영되어야 할 것이다. 이러한 방향은 학생들에게 진로 및 직업 선택에 앞서 미리 그것을 체험해 볼 수 있는 기회가 되며 다양한 학습내용을 제공함으로써 자신들의 흥미와 적성을 발견하게 하여 이를 바탕으
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