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및 논술형 평가 ⑤관찰 평가
⑥과제형 평가 ⑦면담법 ⑧자기 평가 및 동료 평가 ⑨포트폴리오 평가
교수학습 상황이 아닌 평가를 위해 별도로 주어진 평가 과제를 학생이 직접 수행하는 과정이나 결과를 평가
실기평가
실험의 전반적인 수행
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및 의의
3. 기획의 주요 기능 및 역할
4. 기획이 이루어지는 과정 1: 문제 인식 및 목표 설정
5. 기획이 이루어지는 과정 2: 정보 수집 및 분석
6. 기획이 이루어지는 과정 3: 대안 탐색 및 평가
7. 기획이 이루어지는 과정 4: 최적 대안 선택
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절차
① 교육내용분석 : 교육과정과 교육 내용을 세밀히 분석
② 평가목표설정 : 필수 교육목표와 연계하여 평가목표를 설정하여 세분화 (국가 교육과정에 근거한 절대평가 기준)
③ 출제계획수립 : 목표 이원분류표를 작성, 평가 유형을 정하
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과정
2. 수행평가의 필요성
3. 컴퓨터교육 수행평가 도구 개발 및 시행절차
Ⅲ. 교육과정 모델 제안
1. 통합 교육과정 모델 제안(4, 5, 6,학년 중심)
Ⅳ. 수행평가 도구 개발
1. 성취기준과 평가기준 정의
2. 성취기준과 평가기
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Glasser
2. 현실요법 이론의 발달단계
Ⅲ. 현실요법과 선택이론
1. 선택이론
2. 현실요법이론
Ⅳ. 현실요법의 적용과 절차
1. 상담환경가꾸기
2. 행동변화를 위한 상담과정
Ⅴ. 현실 요법 요약 및 평가 : 공헌 및 제한점
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및 정보를 접하는 과정에 긍정적인 영향을 주는 부분에 있어서는 상호소통의 창고가 더 넓어지는 것이 바람직하다고 생각한다.
[참고문헌]
1. 이정미. \"미시체계적 관점에서 본 청소년 전환기 문제행동.\" 국내석사학위논문 韓南大學校 大學
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출입국관리국 등과 HOT-Line을 개설하여 정보교환 및 신속한 사후처리 시스템을 마련한다.
2) 정부대책의 개선책
첫째, 불법 체류의 원인을 제공하는 사증 발급 절차를 우선적으로 개선하여야 한다.
둘째, 밀입국자에 대한 조치로 이들에 대한
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행동 모델의 실천과정
4) 인지행동 모델의 적용분야 및 한계점
3. 심리·사회 모델의 주요전제 및 가치
1) 심리·사회 모델 형성에 기여한 요소들
2) 심리·사회 모델의 실천에 필요한 개념들
3) 심리·사회 모델의 실천절차
4) 심
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과정이 재미있어야 함
- 평가기준에 의해 평가 받아왔던 것은 살아가는데 작용하지 않을 가능성이 크다. 그 속에서 무었을 배울 것인가, 어떤 가치가 있는 것인가를 찾아내는 것이 중요하다.
- 1시간(30문제) : 빨리,정확히 풀기, 3일(1문제) : 그
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절차
개념: 본질적으로 교육과정 및 수업의 프로그램에 의하여 교육목표가 실제로 어느 정도까지 달성되었는지를 밝히는 과정
교육평가가 갖는 의의 4가지
1. 교육목적의 달성도를 다룬다.
2. 행동증거를 수집하는 방법이다. ->시험, 행동관
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