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전반적 발달장애
(PDD, Pervasive
Developmental Disorder)
Ⅲ. 아스퍼거 장애
(Asperger's Disorder)
1. 사회적 상호작용
2. 제한적이거나 반복된 행동, 관심사
3. 언어 사용
4. 기타
Ⅳ. 영화 속에 나타난 장애 증상
Ⅴ. 결론
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사회적 상호작용의 질적 장애
가장 특징적인 임상양상은 사람에 대한 반응의 장애라고 할 수 있다. 자폐증이라는 말 자체가 대인관계를 회피한다는 의미이다. 유아기부터 어머니와 눈을 맞추지 않는다거나 소리를 들을 수는 있으면서도 고개
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상호작용을 제공한다.
2. 통합교육은 장애유아의 정서발달에 부정적인 영향을 미칠 것이다.
3. 가능하면 장애 유아에게도 일반 유치원에 다닐 수 있 는 모든 기회가 제공되어야 한다.
4. 통합된 장애유아들과의 접촉은 일반유아들에게 해로 운
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자폐아를 사회적으로 상호작용 잘할 수 있도록 돕는 광범위한 영역의 방법들을 말한다. 이 훈련방법은 자폐아들이 가장 곤란을 겪는 부분이기 때문에 교육과 치료에 있어서 가장 중요한 부분이라는 보고도 있다.
사회적 기술훈련은 자폐증을
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자폐의 범주에 해당되는 폭넓은 범위의 하위 유형들과 심각한 정도를 모두 지칭하는 용어로 이러한 자폐증은 아동의 언어 및 비언어적 의사소통, 사회적 상호작용 교육적 수행에 뚜렷하게 영향을 주는 발달장애 자폐를 칭하는 영어 ‘autism’
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사회적인 지각과 편도체용적의 상관관계 연구(Howarm 2000)에서는 고기능 자폐증 환자들이 편도체 용적의 증가를 보였으며, 공포를 인식하는 데 오류 반응을 보이고, 언굴 인식 기억력 과제에서 저하된 능력을 보인다고 보고하였다.
편도체에서
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장애의 정의와 범주 5
● 장애인 복지법 분류에 의한 장애유형별 원인과 특성
1. 신체적 장애 7
가. 외부 신체적 기능의 장애 7
나. 내부 신체적 기능의 장애 12
2. 정신적 장애 14
가. 지적장애 14
나. 정신장애 15
다. 자폐성장애 16
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사회적 관계 형성을 도와주며 학습 준비 기술인 집중력, 조직력, 반응의 정확도등의 증진을 지도하여 성공적인 경험을 늘려가도록 지원한다.
자폐적인 성향을 가진 경우에는 기능적인 언어교육에 초점을 두어야 한다.
부모와 일관적인 지도
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사회적 자신감이 또래나 교사의 행동과 상호작용하여 정서적 문제에 영양을 미친다고 본다.
(3) 사회적 요인
빈곤, 학대(신체적,정서적,방임 등)양육방법에 대한 부모의 교육 부족, 사회체계 문제로 인한 부모의 스트레스등의 문제로부터 영향
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미치는 영향
4) 서예가 정신질환자에게 미치는 영향
가. 자폐아서예치료사례 나.우울증환자서예치료사례
다. 알콜환자서예치료사례 라. 정신질환자에 대한 종합적인 서예치료사례
2. 국외의 연구상황
Ⅴ. 결 론
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