|
포함하는 개념이다. 1.리더십 귀인 이론
2.카리스마적 리더십이론
3.거래-변혁적 리더십 이론
4.LMX이론
5.슈퍼리더십
6.지식 창조형 리더십
7.서번트리더십
8.팀리더십
9.남성과여성의 리더십
10.21세기 리더십
|
|
|
카리스마적 리더의 행동특성
2) 카리스마 리더 행동
Ⅲ. 카리스마 리더십 이론
1) Weber의 카리스마 리더십 이론
2) House의 카리스마 리더십 이론
3) 배스(B. M. Bass)의 카리스마적 리더십이론
4) Conger & Kanungo의 리더십 귀인이론
5) Shamir의 카리
|
|
|
5 ② 3 ③ 0
11. ① 0 ② 5
▶진단
55점이상이면 이미지를 매우 잘 관리
40～55점이면 열심히 노력 중
30～40점이면 '돋보인다'는 가치를 아직 모름
30점이하면 주목받는 것 자체를 피하려는 사람 1 리더십의 귀인이론
2 카리스마 체크리스트
|
|
|
귀인이론
2. 기대이론
3. 허쯔버그의 이요인 이론
4. 공정성 이론
5. 강화이론
6. 앨더퍼의 ERG 욕구이론
7. OSU
8. 피들러의 상황적합성이론
9. 갈등의 원인으로 본 거래적 리더십
10. 카리스마적 리더십의 필요성
Ⅲ부 이론을 적용하
|
|
|
이론
(1) 리더쉽 귀인이론(Attribution theory of leadership)
(2) 카리스마적 리더쉽 이론(Charismatic leadership theory)
(3) 거래적 리더쉽(Transactional leadership) 과 변혁적 리더쉽(Transformational leadership)
1) 거래적 리더쉽(Transactional leadership)
2) 변혁적 리더쉽(Tra
|
|
 |
이론,” 「행정논총」, 서울대학교, 1972.
김해동, “관료부패의 유형,” 「행정논총」, 제28권 제1호, 서울대학교, 1990.
김해동윤태범, 「관료부패와 통제」, 서울 : 집문당, 1994.
백완기, 「행정학」, 서울 : 고대출판사, 1993.
오석홍, 「인사행정
|
|
|
이론적 배경
1. 협동학습의 이해
2. 협동학습 모형
3. 학습장애 아동을 위한 통합의 역사
4. 학습장애아동 교육의 문제점
5. 학습장애아동의 효과적인 통합교육 지도요건
6. 선행연구 고찰
Ⅲ 연구 방법
1. 연구 대상
2. 수정
|
|
|
그러한 담임 선생님의 특징(또는 행동)에 어느 정도 만족하는지를 표시하는 부분입니다. 가장 만족하면 5점, 가장 불만족하면 1점에 표시하시면 됩니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
|||. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 결론
|
|
메뉴펼치기
