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하기 위하여 부모교육을 실시한다.
카미 드브리스 프로그램에서 부모 교육의 필요성에 대해 토의하시오.
n부모는 유아초기의 경험의 양적, 질적인 측면에서 중요한 역할을 담당하기 때문에 부모가 유아교육 및 발달에 대한 효율적인 가치관
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카미와 드브리스 프로그램의 활동은 유아들이 스스로 자신이 접한 과제에 대해 생각할 수 있게 계획된다.
· 학습을 위한 동기유발은 외부의 자극이나 보상에 의해서가 아니라, 학습자 내면의 지 식체계의 불균형을 보완하기 위한 내적 충동
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프로그램 개발과 평가, 정민사 2015
문혁준, 서소정, 신혜원 외 3명 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2014
조성자, 김정은, 박성은 외 4명 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 카미 드브리스프로그램
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물과의 경험을 통해 발달하는 과정이므로 언어훈련에 대한 강조는 필요하다고 보지 않는다.
6. 카미 드브리스 프로그램 교사와 부모의 역할
카미 드브리스 프로그램에서 교사의 역할은 학습을 이끄는 환경과 분위기를 만들어 주는 것, 자료
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프로그램을 수정ㆍ보완하여 개발한 카미와 드브리스의 피아제식 유아 교육 프로그램에서 더욱 잘 나타난다. 1. 와이카트의 견해
(1) 계획된 교육 과정
․ 디스타 프로그램
․ 다시 프로그램
(2) 개방 체제 교육 과정
․ 카미-드
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카미-드브리스 프로그램
1)카미 드브리스 프로그램의 정의
2)배경 및 역사
3)교육 목표
4)교육 내용
5)교육 방법
6)구성주의 교사의 역할
2.하이/스코프 프로그램
1)하이/스코프 프로그램의 정의
2)배경 및 역사
3)교육 목표
4)능동
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카미·드브리스 프로그램
카미·드브리스 프로그램은 1966년 와이카트와 함께 미국 미시간 주의 입실란티 공립학교의 저소득층 유아들을 대상으로 삐아제의 인지 발달 이론에 기초하여 연구·개발하기 시작한 유아교육 프로그램이다. 이 프로
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카미, 드브리스 프로그램에서의 교사의 역할을 세 가지로 분류해 보면 다음과 같다.
환경제공자로서의 교사 - 교사는 유아의 학습과 발달에 도움이 될 수 있는 환경과 분위기
를 조성할 수 있어야 한다.
또한 교사는 필요한 자료와 활동을
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프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 행동주의 프로그램 디스타 프로그램
2. 아동중심 프로그램
3.카미-드브리스 프
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프로그램 소개
1) 카미-드브리스 프로그램
2) 하이스코프 프로그램
3. 소개한 프로그램의 장단점에 대한 본인의 생각
1) 카미-드브리스 프로그램의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 하이스코프 프로그램의 장단점
(1) 장점
(2) 단
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