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행동적 기법 또는 전략을 가지고 있다. 즉 이 접근에 익숙한 상담자는 강화나 소거 등의 학습원리를 다양하게 적용시켜 개개인에게 맞는 상담과정이나 기술을 적용한다는 것이다.
ㄴ.비판점
①상담에 있어 중요한 것으로 여겨지는 상담자와
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카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원활용, 정책입안의 5가지로 구분할 수 있으며, 이들 중 전문적인 임상사회사업가의 역할이 가장 중요한 역할이라고 할 수 있다(Allen-Meares, 1994).
학교사회사업가의 역할로
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행동적 특성
3. 학습특성
Ⅲ. 정신지체아동의 사회성
Ⅳ. 정신지체아동 사회적 기술의 개념
Ⅴ. 정신지체아동 사회적 기술의 중요성
Ⅵ. 정신지체아동 사회적 기술의 결함
1. 지식의 부족
2. 연습과 피드백의 부족
3. 단서 및 기회의
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→ 스트레스의 결과
1. 생리적인 증상
2. 심리적인 증상
3. 행동적인 증상
◎ Stress management strategies → 스트레스 관리 전략
1. 개인적인 접근
2. 조직적인 접근
◎ 직무스트레스는 전 세계적인 현상이다.
◎ 결론
◎ 참고문헌
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카운슬링시스템 도입, 운영
5) 학교조직에서의 갈등관리
(1) 많은 교사들은 수업 그 자체에서 느끼는 갈등보다는 본질적인 수업 이외의 업무나 관계에서 보다 많은 갈등을 보인다.
(2) 학교조직에서 발생하는 갈등을 효과적으로 관리하고 효율
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기술보다 상담자의 태도를 강조한다.
③ 인간행동에서 감정·정서의 역할을 적절하게 강조하였다.
④ 객관적 정보의 활용을 통해 내담자를 도와주는 면이 부족하다.
⑤ 모든 내담자에게 동일한 목표를 설정한다.
⑥ 카운슬링의 목표가 내담자
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카운슬링은 학습과정이나 카운슬링의 과정을 통하여 자신의 잠재적인 가능성을 발견하고 그 가능성의 개발에 의하여 새로운 발달을 가져오는 학습경험의 연속을 의미한다. 지금까지 볼 수 없었던 새로운 세계를 볼 수 있는 확장된 관점을 학
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카운슬링의 진행단계
1) 카운슬링은 상담자와 내담자가 상담을 시작하여 종결될 때까지 진행되는 하나 의 과정이다.
2) 상담은 문제 제의에서 바람직한 행동의 실천까지 상담자와 내담자의 공동 노력 의 특징으로 구분할 수있다.
3) 카운슬링
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카운슬링》은 지금껏 사람들이 생각하지 못했던 전혀 새로운 방법으로 우리의 고민을 풀어준다. 그 중심에는 최신 이론과 사례 연구로 무장한 최고의 문제 해결 도구, 경제학이 있다.
많은 사람들의 허점은, 문제를 지나치게 복잡하게 생각
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카운슬링의 현황 및 문제점
5. 스포츠 카운슬러의 가치관
카운슬링의 가치란 명시적이건 합의적이건 간에 인간생활의 책임과 행동 과정에서 무엇이 바람직한가를 결정하는데 유용한 가설적 판단 기준이다.
카운슬링은 선수에게 스스로 자
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