|
Ⅰ. 주제 선택 이유
Ⅱ. 칸트 도덕의 이론
1) 선의지
2) 정연명법
3) 자유와 자율
5) 칸트 도덕의 한계점
Ⅲ. 나의 경험과 재미있는 이야기 속 칸트의 도덕
Ⅳ. 시사 속 칸트도덕
1) 연예인 자살
2) 샴쌍둥이 분리 수술
3) 골수
|
|
|
Ⅰ. 주제 선택 이유
Ⅱ. 칸트 도덕의 이론
1) 선의지
2) 정연명법
3) 자유와 자율
5) 칸트 도덕의 한계점
Ⅲ. 나의 경험과 재미있는 이야기 속 칸트의 도덕
Ⅳ. 시사 속 칸트도덕
1) 연예인 자살
2) 샴쌍둥이 분리 수술
3) 골수
|
|
|
칸트는 인간이 인간에 대한 존중을 하는 것은 물론이고 동물이나 식물에 대해서도 그러한 도덕적 의무를 지닌다고 생각했는데, 그것을 바탕으로 확대해보면, 슈바이처이 일화와 같은 수준에도 적용될 수 있다. 산업혁명 이후에 시작된 기계
|
|
|
같다. 하지만 오늘날 우리가 살아가는 사회는 유목민과 같이 스스로 어떠한 선한의지를 행할 수 있는 자율성이 결여된 지가 너무나 오래되었다고 생각된다. 이미, 우리는 칸트가 꿈꾸던 세상에서 너무나 멀리 벗어나 버렸다는 것이다. 때문에
|
|
|
Ⅰ 서론
Ⅱ 칸트 윤리의 이해.
1. 선의지와 도덕법칙
2. 자율과 의무(정언명법)
3. 보편화가능성과 인간존엄성
4. 칸트 윤리의 특징
Ⅲ 사례 및 사례분석
1. 프란츠 카프카 ‘변신’
2. 교생실습 (실제사례)
3. 가치관 혼
|
|
|
칸트가 강조한 이성이 숨 쉬고 도덕성이 완성되는 그러한 공간으로 보았다. 칸트가 말한 교사의 권위를 살리고 학생의 자율성이 존중되는 그런 공간의 공교육을 중요시 여긴 점은 되새길만하다(이석우, 2009).
【 참고자료 】
권형신(1997)「KANT
|
|
|
칸트는 주장한다. 즉 칸트는 어린이가 한 인간으로서의 능력을 갖추고 이성적 인간으로 성장하는 데 있어 교육이 매우 중요한 역할을 담당한다고 보고 있다.
* 참고문헌
- 칸트의 도덕 교육론의 현대적 의의(인천교육대학교 교육대학원 석사
|
|
|
칸트에 의하면 인간은 다른 사람들을 도와야 하는 선택이 아닌 의무를 지녔다. 사람은 매 순간 선택을 하며 살아야 하는 존재이다. 선택의 상황 중에는 도덕성과 관련이 있는 상황이 많고 그 때마다 우리는 매 순간 고민하게 된다. 이런 복잡
|
|
|
도덕적 행위라는 칸트의 주장을 학생들이 자연스럽게 접할 수 있게 된다. 그리고 법을 준수하는 아버지의 행동이 정훈이의 입장에서는 답답했을지라도 결과적으로 봤을 때, 그로 인해 좋은 결과가 나타났다는 점을 학생들에게 인지시키면서
|
|
|
같다. 이제라도 집에서부터 제대로 된 교육으로, 모든 사람들이 도덕규범이라는 것에 공감을 얻는 날이 오기를 바랄 뿐이다. 1. 칸트의 도덕규범
2. 도덕 규범의 보편성은 가능한가
3. 도덕규범을 다수가 지킬 수 있는 방법은 없는가.
|
|
메뉴펼치기
