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학습 연계를 위한 커뮤니티 기반 교수·학습 모형 개발 연구, 2004
성동규·라도삼 / 인터넷과 커뮤니케이션, 한울아카데미, 2000
양혜경 외 / e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고 KR, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 커뮤니티(community)의 개념
Ⅲ.
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학습
오프라인/ 강의식
3~5차시
오프라인/ 개별+협동학습
오프라인/ 강의식
6차시
오프라인/개별학습
오프라인/ 강의식
연구 결과
국어 지식 영역에서 수업 유형에 따른 만족도의 차이 : 커뮤니티기반탐구학습 모형 적용집단의 수업 만족도가
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학습 결과물로 완성된다. 따라서 문제해결학습의 과정은 모둠별 활동을 이루어가는 개인의 자율적 학습과 협동학습 과정으로 나눌 수 있는데, 본 연구는 커뮤니티기반 문제해결학습 환경의 특성 중 모둠별 학습 활동을 이루어 가는 협력학습
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기반학습(프로젝트수업, PBL)의 발전 방향
1. 선생님이 교수 설계에 대한 지식을 갖춘 전문가가 되어야 한다
교육과정을 재구성하기 위해서 교사는 세밀한 계획과 과정안 작성, 분석 및 평가할 수 있는 능력이 있어야 한다. 이를 통해서 교사의
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학습에서 학습자의 깊은 사고와 탐색을 통해 다양한 접근과 창의적인 해결안이 도출되기 위해서는 비구조적(ill-structured)이고 실제적(authentic)인 문제가 적용되어야 하기 때문이다. 이에 커뮤니티기반 문제해결학습모형의 교육현장 적용을 위
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학습과학과 과학교육
곽윤정 교수, 2006, 국제평화대학원대학교 뇌교육학과, 뇌호흡은 아이의 다중지능을 발달시켜주는 비타민
서유헌 교수(서울의대), 2005, 뇌 발달과 학습
이건효, 2006, 한국학습&인지과학연구소뇌기반 과학학습 커뮤니티 운
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학습 결과물로 완성된다. 따라서 문제해결학습의 과정은 모둠별 활동을 이루어가는 개인의 자율적 학습과 협동학습 과정으로 나눌 수 있는데, 커뮤니티기반 문제해결학습 환경의 특성 중 모둠별 학습 활동을 이루어 가는 협력학습 환경을 보
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학습에서 학습자의 깊은 사고와 탐색을 통해 다양한 접근과 창의적인 해결안이 도출되기 위해서는 비구조적(ill-structured)이고 실제적(authentic)인 문제가 적용되어야 하기 때문이다. 이에 커뮤니티기반 문제해결학습모형의 교육현장 적용을 위
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기반 교수-학습 체제 설계의 절차적 모형을 들 수 있다.
2) 사이버 연수 프로그램의 구체적인 설계 원리에 관한 연구 및 개발
: 주로 학교교육과는 다른 특성을 가진 기업 연수프로그램의 설계에서 고려해야 할 설계원리, 운영자의 촉진방식,
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커뮤니티기반 다문화수업 모형 개발연구”, 경희대, 2008
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 다문화교육과정과 잠재적 교육과정의 개념
1) 다문화교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 개념
2. 다문화교
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