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컴퓨터, 시청각 기자재 없다.
(2) 텔레비전이 없다.
(3) 교장, 교감이 없다.
(4) 교과서가 없다.
(5) 시험, 통지표가 없다.
(6) 에포크 수업 (주기적 집중 교육)
(7) 8학년 담임제
(8) 오이리드미(eurythmy)
(9) 노작교육
(10) 예술
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기초로 둠
넷째: 흥미영역 구성
흥미영역 구성의 예를 보면,
언어영역, 조형영역, 쌓기놀이영역, 과학영역, 수.조작영역, 음률영역, 컴퓨터, 조용한 영역, 만져보기 영역, 소꿉놀이 영역, 그리기, 만들기 영역 등이 있다
여기까지 영유아를 위
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컴퓨터 활용(자체강사)
- 내 용 : 컴퓨터 활용 능력과 정보 활용을 위한 교육
- 대 상 : 원하는 어르신 별로 소그룹(3∼5명) 교육
- 기 간 : 4∼9월 주 1회
○ 일정계획(필라테스)
주 차
날 짜
강 의
내용
비 고
1주차
3월 28일
고령 농업인의 겅강을 위
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계절에 따라 교과내용을 달리하는 경우가 일반적
여름에는 시나 율을 많이 지음
봄,가을에는 사기나 고문. 겨울에는 경서
학업성적이 나쁘거나 품행이 불량하거나, 태만한 학생은 초달(楚撻):회초리로 때림)로써 징계
6)서당의 설립과 운영
①
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계절의 변화에 대한 피해 대책
4.2 온․습도 관리
4.3 서고 공기정화
4.3.1 서고 및 서가의 정기적인 청소
5. 자료의 산성화
5.1 산성화란?
5.2 산성화의 가속화
2.3 산성화와 종이 수명
4. 산성화 예방 대책
4.1 Bookkeeper법
4.2
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기초로 상상력을 기르고 일상생활에서의 리듬을 경험하는 등의 교육을 예술적인 요소로 보고 있다. 이러한 활동들은 유아에게 안정감을 주고 신뢰감이 형성되며, 건전한 영혼의 발달이 이루어지게 된다. 이를 위해 교사는 사전준비를 철저히
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들려주기, 인형극
(5) 놀이감
(6) 그리기
(7) 계절 탁자
4. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
(1) 인간의 내적 교육 중시
(2) 문제행동의 예방 및 치료
(3) 생활교육
(4) 내적 건강을 고려한 교육체계
III. 결론
* 참고자료
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들려주기, 인형극
(5) 놀이감
(6) 그리기
(7) 계절 탁자
4. 발도르프 유아교육이 주는 시사점
(1) 인간의 내적 교육 중시
(2) 문제행동의 예방 및 치료
(3) 생활교육
(4) 내적 건강을 고려한 교육체계
III. 결론
* 참고자료
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기초
1) 신
2) 인간
3) 자연
2. 학문적 배경
1) 쎄르지, 롬브로죠 등의 인류학적 배경
2) 이타르, 세강 등의 생리학적 배경
3) 프로이트, 왓슨 등의
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과학 및 생물공학 분야의 전문가들의 응용분야 개발 및 연구방향 제시에 따라 전자공학, 재료공학 분야의 연구자들이 구체적인 하드웨어와 소프트웨어를 개발, 제공하는 형태의 노력이 최근 10년 동안 활발히 이루어져 왔다. 그러나 국내에서
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