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과학사
- 이동원(1995), 인간교육과협동학습, 서울 : 성원사
- 오성삽 외(2002), 교육학의 이해, 양서원
- 윤달중(1980), 인간중심 교육과정이론, 교육과학사
- 조승제(2002), 교육과정과 평가, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간중심교육과정의
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연구, 개인간 의사소통의 기능과 중요성에 관한 연구
나. 개발 및 평가 연구
일반적인 면대면 교육과 달리 원격교육 프로그램을 어떻게 개발하고 평가할 것인지에 대한 연구로 원격교육의 질을 높이는데 기여할 수 있다.
다. 사회과학연구
원
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과학과 기술을 요하는 산업의 국제 경쟁력이 약화된 시점에서 정보 교육을 강조하는 목소리는 상당히 높다. 따라서 정보교육을 실현시키기 위한 구체적인 방법론에 대한 심도 있는 연구가 많이 이루어졌고, 다양한 프로젝트의 형태로 실제
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연구와 수업에 대한 연구가 이루어져야 하며, 수업 설계는 수업의 전술보다는 구체적인 수업 전략의 차원에서 실시되어 하겠다.
참고문헌
김인식·최호성·최병옥 편저(2000), 수업설계의 원리와 모형적용, 교육과학사
변영계·이상수(2003), 수
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컴퓨터 교육에 대한 비판
- 애플 → 갈등론자
- 학교는 기성세대가 갖는 사회 체제와 권력을 다음 세대에 그대로 전달
- 오늘날 학교 교육과정의 설계나 연구에 많은 사람의 사고와 행동을 지배하고 있는 무의식적 가정은 소위 과학적 방법이
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연구위원은 “남녀공학에 상대적으로 성적이 낮은 남학생이 지원하는 경향이 있어 단순 비교하면 남녀공학 남학생의 수능성적이 가장 낮게 나온다”고 설명했다.
- 한국일보 2012.11.29 이진희 기자
참고#6 학업성적과 방황, 친구 관계에 따른
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과학사
▷ 김정휘·주영숙(1993), 영재학생을 위한 교육, 교육과학사
▷ 구자억 외(1998), 영재교육과정, 서울 한국교육개발원
▷ 송용대(1990), 영재교육이란 무엇인가, 교보문고
▷ 이해명(1984), 영재교육 과정, 형설 출판사
▷ 조석희·김홍원·오
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과학기술부.
박성익 외 3명 공저(2003). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.
인천명현초등학교, ICT 활용교육 홈페이지에서 다운받아 재인용.
여광응 외 6명 공저(2004). 학교학습 극대화를 위한 교육심리학. 양서원.
변영계(2007). 교육방법
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과학사 / 2003 유아기 및 아동기 발달특성(유아기, 아동기의 발달특징과 중요성)
1/ 유아기 발달특성
I. 유아기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
1) 키와 몸무게
2) 뇌 발달
3) 운동발달
2. 인지발달
1) 전조작기 사고의 특징
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과학사 / 2003 아동기 발달특성
I. 아동기 발달특징
1. 신체 및 운동발달
2. 인지발달
1) 구체적 조작 사고의 특징
2) 정보처리 능력의 발달
3) 언어발달
3. 사회정서발달
II. 아동기 학교환경
1. 교사와의 관계
2. 성취동기와 자
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