|
학습의 촉진자로서 집단학습을 보다 효과적으로 진행시킨다.
- 적절한 교재가 없는 경우에 개인지도교사(tutor)로서 가르친다. 미래형 학교의 방향과 요건
I. 학교교육의 정상화 지향
II. 미래형 학교의 요건
1. 개별지도, 개별학습을
|
|
|
교육 실습을 하게 되어서 내가 담당한 다섯 아이들을 2주 동안 꾸준히 상담하고 관찰한 내용과 주변에서 내가 상담을 전공한다는 사실을 알고 고민을 말했던 몇 번의 사례, 그리고 잠깐 동안 기간제 교사로 있었던 고등학교에서 동료 선생님
|
|
|
학습자들과 큰 차이가 없음에도 불구하고 정상 학생에 비해 수학 학습 영역에서 낮은 성취를 보이는 학생들이 여전히 존재하고 있다. 그럼에도 불구하고 학교교육 현장에서의 수학교육은 교사가 수업목표 및 내용을 모두 결정하고 교재를 선
|
|
|
목표 중심의 도구, 방법 선택
- 강의 중심적 사고 배제
- 교사 역할의 변화
- 교사와 학생의 ICT 활용 능력 점검
- 적극적인 지원체제 요구
문제1) ICT 활용교육이란 정보기기의 하드웨어, 소프트웨어와 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산,
|
|
|
드러내고 있는가?
② 사진 혹은 삽화가 중복되어 나타나지는 않는가?
3. 재구성한 단원
1) 제재명
2) 핵심 내용
3) 학습 활동
4) 차시별 학습목표 및 일반화
5) 차시별 학습 지도안
III. 결론(소감문)
IV. 참고문헌 및 자료
|
|
|
학습자료에 대한 평가
(3) 교수-학습자료를 계획하고 준비하고 활용하는 단계
(4) 교재의 선정원리
2) 교수-학습자료의 형태와 종류
(1) 교과서
(2) 시각자료
(3) 사료
(4) 문학작품, 시사자료
(5) 영상자료
(6) 컴퓨터 자료
|
|
|
학습목표에 도달할 수 있도록 옆에서 조력하는 안내자가 되고 싶다.
비고츠키의 이론은 나의 현실이자 꿈이며 그는 나의 우상이다. 그의 이론이야말로 아이들과 진정한 소통을 할 수 있고, 인정한 인생의 안내자가 될 수 있는 교육을 만든다
|
|
|
수학교사의 가슴속에 응어리 진 답답함을 씻어줄 한 줄기 단비가 그립다. 오늘도 난 분필을 들고 교실을 향한다. Ⅰ. 대안 교재는 왜 필요한가?
Ⅱ. 실수개념 지도를 위한 대안 교과서의 예
1. 학습목표
2. 수업소재 제시 및 탐구
3.
|
|
|
교육원, 1997
류희찬 / 프로이덴탈의 수학화 이론과 현실적 수학교육, 창람수학교육 제10집, 2002
윤기옥 외 / 수업 모형의 이론과 실제, 서울 : 학문출판, 2002
유현주 / 수학적 의사소통과 수학의 교수-학습, 전주교대, 2000
장경윤 / 컴퓨터와 수학·
|
|
|
교육개론, 동문사, 2017
양옥승 저, 유아교육과정 탐구, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
1. 성숙주의 유아교육과정의 접근법
1) 개념
2) 특성
3) 교육목표
4) 환경구성
5) 일과운영
6)교수학습방법
7) 교사의 역할
2. 행동주의 유아교육과정의 접근법
|
|
메뉴펼치기
