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도덕성 발달단계를 지니고 있다면 그것이야말로 부끄러운 일이 아닐까? 과제를 하면서 콜버그의 도덕성 발달 단계이론을 통해 내 도덕관을 재정립해보는 시간을 가져보았다. 내가 여러 가지 딜레마 상황에 대처했던 몇 가지 경험들을 적어보
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콜버그는 아동의 도덕적 발달은 지적발달과 마찬가지로 적어도 16세까지는 계속된다고 보았다.
(1) 제 1수준 : 인습이전 수준
① 벌과 복종에 의한 도덕성
행위의 경과가 벌인가 칭찬인가, 아니면 행위를 강요하는 사람이 누구인가가 선악을 판
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콜버그의 정의 윤리와 길리건의 돌봄 윤리 논쟁에 대한 한 해석\", 哲學硏究/109(-), 2015., 51-85, 철학연구회 박형빈 ( Hyoung Bin Park ), \"도덕성 성차 논의의 도덕교육적 함의\", 초등도덕교육/46(-), 2014., 213-255, 한국초등도덕교육학회
이건인, 이해춘
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도덕발달과 도덕학습
가. 도덕학습에서의 형식과 내용
˚ 도덕생활의 내용과 형식의 구별은 도덕발달과 도덕학습이라는 맥락에서 중요하다. Peters는 인간가치들이나 도덕성의 원천에 관해서는 그의 사상을 콜버그의 사회가치 이론에 의하여
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. 아동은 어떤 규칙을 따를 것인가를 결정하고 자기 자신의 도덕적 규칙을 형성해 나간다. 콜버그는 피아제의 도덕관을 6단계로 확장했으며, 이를 세 수준, 즉 전 인습적 도덕성, 인습적 도덕성, 자아수용 원칙의 도덕성으로 분류했다.
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도덕 교육의 프리즘과 스펙트럼』, 이담북스, 윤영돈
『도덕 발달과 도덕 교육』, 하우, 추병완 Ⅰ. 이론 선택 동기
Ⅱ. 콜버그의 도덕 발달 이론
1. 피아제의 인지 발달 이론의 영향
2. 콜버그의 도덕성 발달 단계
3. 도덕 발달 이론
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이론가들은 도덕성의 성차에 대해 무심결에 한쪽의 성을 지지하는 방법으로 도덕성숙을 정의하여 도덕성숙에서 정말로 차이가 나는 잘못된 결론을 전하게 됨.
ex) 콜버그
도덕심리학의 두 이론에 대한 성편향의 원인
이론가의성별이 성편향
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도덕성의 적합성 여부가 문제시된다. 특히 콜버그의 도덕성 단계의 마지막 수준에 도달하는 사람은 극히 드물어 발달 양상을 진단해 줄 수 없다는 것이다. 마지막으로 도덕적 사고와 행위간의 불일치로 콜버그 이론에서는 사고에만 초점을
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도덕적 사례를 찾아서 피아제와 콜버그 이론을 접목한 자신의 견해를 서술해 보았다. 우리는 피아제와 콜버그의 연구를 통해 사고의 발달과 도덕성의 발달은 유의미한 상관관계에 있다는 것을 확인할 수 있을 것이다. 콜버그는 도덕성의 중
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도덕성 확립에 대해서 살펴보았다. 구체적으로 이유를 같이 살펴보고 이를 해결하기 위한 방안에 대해서도 살펴보았다. 이론적 접근으로는 에릭슨의 심리사회적 위기 이론과 콜버그의 도덕발달 수준 이론으로 정리할 수 있었다. 실천적 접근
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