|
도덕과 수업관찰 및 분석방법
1) 관찰활동 과정
2) 수업관찰시 유의점
5. 보고서 작성 및 보고
Ⅶ. 수업관찰의 분석적 방법
1. 선택된 영역에서 말 그대로 기록하기
2. 좌석표를 이용한 관찰
1) 학업몰두도(At Task)
2) 말의 흐름
3. 시각적 관
|
|
|
방
① 부모·교사가 바르고 고운말 사용
② 사회적 상황에 적합한 언어사용 지도
② 어른들이 보이는 민감한 반응에 흥미
③ 민감한 반응 보이지 X
마음대로 옷입기
① 자아 개념 발달 - 자신의 개성을 표현하려고 함
① 가능한 자녀 의견 존중
|
|
|
도덕준수
자신의 필요나 욕구, 경우에 따라서는 타인의 필요나 욕구를 충족시켜 주는 행위이면 옳다고 판단한다. 이 시기의 인간 관계는 일종의 교환관계이다. 즉 실용적인 관점에서 상대방의 요구를 들어 주어 자신의 욕구를 충족시키기 위
|
|
|
사교육의 협력관계
10.1.3 공교육과 사교육의 갈등관계
10.2 교육조직과 기구
10.2.1 교육활동의 조직
10.2.2 교육관리조직
10.2.3 교육관련기구
10.3 교육법규
10.3.1 교육기본법
10.3.2 초∙중등교육법
10.3.3 고등교육법
10.3.4 평생교육법
|
|
|
기독교 교육이 가장 깊이 고민하고 해결해야 할 핵심적 문제에 해답을 준다. 오늘날 교회 교육의 가장 근본적 문제와 과제는 신앙의 중심성을 회복
하는 일이다.
이기적인 신앙, 비도덕적 신앙, 가식적 신앙, 광신적 신앙, 등 이러한 모습들은
|
|
|
자신감을 얻었다.
-대약진
-인민공사
-유소기와 등소평의 조정정책.
문화대혁명의 경과
문화대혁명의 구성 요소
- 혁명이란 무엇인가?
- 무엇이 문화대혁명을 확산시켰는가?
\"- 문혁에 대해 찬성하시는 건가요?
- 문화대혁명의 이념
|
|
|
자신을 그녀를 옭아매고 있는 것으로부터 해방시키기 위해서, 여성은 한 사람의 시민으로서 자신의 권리를 위해 싸우는 것 이상을 해야만 한다. 여성은 또한 자신의 영혼 속에 깊이 박혀있는 근원적이고 원시적인 아버지를 몰아내기 위해서
|
|
|
, 이헌나, 부산교육대학교 2002
『칸트의 덕이론 연구』, 이원봉, 서강대학교 2006
『칸트 도덕 교육론의 현대적 의의』, 김연수, 인천교육대학교 2006 1. 이론 개관
2. 칸트 이론의 시사점
3. 경험 사례 및 분석
4. 교과서 사례 및 지도방안
|
|
|
도덕성 발달 및 정의적 특성 발달
1) 피아제 이론
2) 콜버그의 이론
5. 자아개념의 발달
II. 정서발달 특성
1. 공포감
2. 분노
3. 불안감
D. 학령기 발달과 부모역할
I. 학령기 부모의 역할
1. 격려자의 역할
2. 훈육
3. 숙제지도
1)
|
|
|
기(기)의 선후관계
2. 리와 기의 동정
3. 리일분수(이일분수)
4. 미발(미발)과 이발(이발)
5. 심통성정 심통성정
6. 천명지성천명지성과 기질지성 기질지성
7. 주경함양 주경함양
8. 격물궁리 격물궁리
9. 도심도심과 인심인심
1
|
|
메뉴펼치기
