|
이론과 연구를 바탕으로 일찍부터 가정과 유아교육기관에서 좀 더 체계적이고 조직적으로 이루어져야 한다고 생각된다.
그리고 가장 중요한 도덕성 발달의 동인은 이론에 바탕을 둔 교사와 부모의 치밀한 분석과 적절한 적용이며 그것은 유
|
|
|
대한 희생과 헌신 그리고 정의로운 배려를 실천하는 도덕적 인간을 함께 기대해 볼 수 있을 것이다 Ⅰ. 서 론
1. 시작하며
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
Ⅱ. 본 론
1. 사 례
2. 분 석
Ⅲ. 결 론
1. 도덕교육에서 배려윤리의 적용
|
|
|
2) 분류능력의 부족
3. 구체적 조작기
가. 보존
나. 분류
다. 서열화
4. 형식적 조작기
가. 추상적 사고
나. 가설적/연역적 추론
다. 명제적 사고
V. 교육적 시사점
VI. 피아제 이론의 평가
* 참고문헌
|
|
|
Ⅰ.선정 이유
Ⅱ.배려 윤리이론
1) 길리건의 문제제기
2) 길리건의 배려 도덕성 발달 과정
3) 나딩스의 배려윤리와 배려교육론
Ⅲ.실제 사례의 적용
Ⅳ. 배려 윤리의 교육적 적용
Ⅴ. 느낀 점
Ⅵ. 참고문헌
|
|
|
1. 서론
2. 본론
(1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계 이론
(2) 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
|
|
|
이론은 사회의
도덕 규범 전달을 내면화를 통한 감정이입적 감정(예: 죄의식)을 도덕적 동
기의 기초로 보고 있다. 따라서 콜버그의 도덕의 인지적 측면과 호프만의
정서적 측면을 함께 고려할 때에만 비로소 도덕성과 도덕 발달의 범위 및
다
|
|
|
, 「초등학교 교사용 지도서 도덕」, 대한 교과서 , 2008 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론 개관
Ⅲ. 나의 경험사례
Ⅳ. 딜레마 상황에서 정의윤리와 배려윤리 비교
Ⅴ. 초등학교 도덕교과에의 배려윤리 적용방안
Ⅵ. 마치며
《 참고문헌 》
|
|
|
이론과 실제, 원미사
김경희(2005) 발달 심리학 -생애발달- , 학문사 [방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담론 공통] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.
|
|
|
도덕성 발달에 관한 이론
1. 정신분석 이론
2. 사회학습 이론
3. 인지발달 이론
1) 피아제의 도덕성 발달 이론
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
3) 피아제와 콜버그의 도덕성 발달 이론 비교
4) 피아제
|
|
|
선택 이유
1) 피아제의 단계 이론과 아동의 도덕 판단
2) 콜버그의 도덕성 발달 이론
Ⅱ. 본론
1. 사례와 이론에 따른 분석(1)
2. 사례와 이론에 따른 분석(2)
3. 사례와 이론에 따른 분석(3)
Ⅲ. 결론
1. 도덕 교육에의 적용
|
|
메뉴펼치기
