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도덕성에 대한 기본 관점
II. 본 론
A. 도덕성의 형성과 발달
1. 조건화와 도덕적 행동의 학습
2. 강화와 도덕성의 형성
3. 모델링과 도덕학습
B. 도덕 교육에의 시사점
C. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
1. 일반화와 변별 형성에
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1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ. 결론
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2. 정언명령
3. 칸트가 우리에게 주는 영향&교훈
4. 칸트 이론의 비판점
5. 소감
Ⅲ. 현실 사례
1. 콜버그의 6단계
2. 마더 테레사
3. 예수
Ⅳ. 칸트의 이론을 가르칠 방법 (교육적 적용)
1. 교수·학습의 내용과 방법 (지도상의 유의점)
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콜버그 Kohlberg. Lawrence (1927∼1987) :
♦도덕성 발달이론의 세가지 관점1) 정신분석학적 관점2) 사회학습이론 3) 인지발달이론
♦Kohlberg의 이론
-도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정-도덕 행위과 도덕적 성숙
-Kohlberg의 도덕 발달 6단계
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도덕성 발달을 위한 '정의 공동체' 접근
PARTⅡ영화와 나의 경험사례 분석
1. 영어 스터디 그룹에서 있었던 일
2. 영화 <우리들의 일그러진 영웅>으로 살펴본 정의로운 공동체
PARTⅢ 도덕 교육에의 적용
1. 정의 공동체 접근의 실제
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콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육목표
Ⅳ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 교육과정
Ⅴ. 콜버그 정의공동체이론(접근법)의 평가
1. 이론적 적합성
1) 자유주의적 관점에서의 평가
2) 규범적 모델로서의 평가
3) 도덕발달 이론으
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도덕성 발달과 교육의 역할. 한국교육학회.
박영철. (2007). 도덕성 발달 이론의 적용과 한계. 한국심리학회.
조윤희. (2012). 아동기 도덕 교육의 중요성. 한국교육리뷰. 1. 서론
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2.1 콜버그의 도덕성 발달 단계
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교육적 접근에 의해서만 가능하다. 1. 성차 연구의 전통적 패러다임과 새로운 패러다임
2. 길리건의 도덕성의 발달 이론
3. 길리건의 이론에 대한 비판적 고찰
4. 콜버그와 길리건 이론의 통합의 필요성
5. 따뜻한 배려의 발달을 위한 도
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발달징표가 바로 이에 대응하는 인지구조의 특징이라고 보지만, 콜버그는 여러 발달징표는 어느 특정 도덕발달단계 또는 수준으로 묶여질 수 있다고 본다.
② 피아제는 한 사람의 도덕성 수준을 아홉 가지 도덕적 징표별로 타율과 자율이라
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《도덕교육론》, 양서원, 2005.
- 고대혁 외, 「도덕과 교육의 이론과 실제」, 양서원, 2009 Ⅰ. 서론
- 왜 콜버그인가?
Ⅱ. 본론
- 도덕성과 콜버그
- 사례 적용
- 콜버그의 한계
Ⅲ. 결론
- 콜버그와 함께하는 도덕 교육
Ⅳ. 참고문헌
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