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탐구학습의 현장적용 문제, 역사교육논집 22, 1997
최종호 - 집단탐구 수업모형에 기초한 봉사 학습 모형의 개발, 2001
허명 - 탐구적 실험 실습 지도, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 정의
Ⅲ. 집단탐구학습(집단탐구수업)
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학습을 예고하고, 예습적 차시학습과제를 면멸히 분석하여 학습에 필요한 과제를 자세히 제시함)
Ⅴ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 모형과 적용
1. 단계에 따른 교수학습 과정
선택하기
문제 상황 확인
가치 분석 및 선택
-학생들의 가
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방식
독자의 역할을 강조
구성주의 관점의 읽기 모형
3) 상호작용식 모형
텍스트의 영향과 독자의 영향 두 가지 모두를 설명하는 전체적 정보처리 과정
4) SQ3R(Survey, Question, Reading, Recite, Review) 가치탐구학습
기타수업모형
읽기영역이론
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학습지
5. 스포츠교육 모형(유능한, 박식한, 열정적인 스포츠인)-선수·비선수
6. 전술게임 모형(이해중심 게임·지도)-GPAI
7. 개인적·사회적 책임감 지도 모형(통합, 전이, 권한위임, 교사·학생 관계)-TPSR모형
8. 탐구수업 모형(문제해
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탐구 교수-학습방법에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원, 1999
서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 서울 : 양서원, 2000
이석호 외, 도덕 가치교육의 교수모형, 교육과학사, 1996
정세구, 탐구수업, 배영교육신서 57, 배영사, 1987
Raths 외 2인,
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수업 모형으로 교사는 자료 안내의 역할을 가지고 그 밖의 문제인지, 가설설정, 검증, 일반화의 전 과정 등은 아동에게 주체적으로 맡겨진다. (ex.교사가 아동에게 한 학기에 해결가능 한 과제를 개별, 조별로 제시한다.)
7. 탐구 학습에서 제기
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탐구학습의 기타모형
1. 일반 수업모형
탐 색
자료 수집
및 설계
수 집
정 리
정 착
탐색활동
자료관찰
문제파악
자료놀이
문제발견
가설설정
실험설계
문제확인
변인통제
실험관찰
측정기록
기구조작
문헌조사
자료해석
예상검증
법칙발견
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탐구수업의 특징
2. 현대 교육에 적용 시 평가 및 의견제시
Ⅳ. 가치탐구의 특징과 이에 대한 평가 및 의견
1. 가치탐구의 특징
2. 현대 교육에 적용 시 평가 및 의견제시
Ⅴ. 종합적 모형의 특징과 이에 대한 평가 및 의견
1.
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탐구학습 STS수업모형
STS라는 용어는 과학, 기술, 사회(science, technology, society)의 첫 글자를 따서 만든 합성어로 현대에서 과학과 기술 그리고 사회가 서로 긴밀하게 영향을 주고받음을 나타낸다, STS 교육은 과학-기술-사회의 관계에 관한 교육
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활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
나. 문제해결 및 탐구학습
3. 수업방법과 설비에 따른 분류
Ⅳ. 멀티미디어 활용 교수-학습의 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌
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