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법이 될 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 이정화외, “이러닝 영어회화 수업의 상호작용적 교수학습 전략”, 한국응용언어학회, 2010
- 조정아, “대학 이러닝 환경에서 학습자의 수강경험과 자기주도 학습전략 수준에 따른 학습만족도 및 학습지속의
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프로젝트 학습을 위한 웅남계획
1. 대상 및 시간 편성
각 학년에서 학급별로 적이한 시간을 이용하여 운영한다.
2. 영역
4, 5, 6학년 : 재량활동 자기주도적 학습 영역
3. 프로젝트 학습 방법의 지도 계획 (참고:http://www.digitalconvergence.co.kr/project.h
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학습활동
1. 선행조직자를 활용한 모형
2. 토론 학습모형
3. 탐구학습모형
4. 프로젝트 학습모형
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용개별화수업의 실태
1. 학습 환경의 변화
2. 멀티미디어를 이용한 학습 환경
3. 상업용 ICT 자료의 문제점
1) 비전문
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프로젝트기반학습)의 단계별 지도내용
1. 목적의 단계
2. 계획의 단계
3. 수행의 단계
4. 평가단계
Ⅵ. 프로젝트수업(PBL, 프로젝트기반학습)의 사례
1. 우리 모둠의 소주제 : 직업의 종류
1) 기간
2) 탐구하고 싶은 내용
3) 해결방법
4) 도움
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학습과 함께 학습자 중심의 교육 패러다임이 교육의 관심사가 되었으며, 벌써 오래 전부터 총체적 교육 환경 변화와 교육 개혁의 일환으로 열린 교육, 자기 주도적 학습, 멀티미디어 교육, 구성주의 교육, 온라인 교육, 웹 기반 교육, ICT 활용
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주저하는 편이다.
Ⅶ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도내용
(1) 소집단별 학습리더를 투입하고, 수준별 이동수업을 전개하여, 자기주도적 학습력을 신장시키기 위하여 포트폴리오 제작물을 구안 적용할 학습방법을 고려하였다.
(2) 단위
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자기 주도적 학습 능력과 수학적 사고와 태도를 길러 주고자 하는 학습 방법으로 그 의의는 다음과 같다.
1. 다양성
과제의 선정은 실생활과 관련이 있고, 다양한 방법으로 문제를 해결할 수 있는 것일수록 좋다. 우리의 생활은 아주 복잡하고
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자기주도적 학습지도자료(소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구)
* 한철우 외(1996), 열린교육, 토론학습을 위한 독서지도방법, 서울 : 교학사
* 황오익(2002), 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등
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학습을 바로 의사소통능력 신장에 연결시키는 방법을 찾아보는 것이 매우 필요한 상황이다.
2. 자료제작의 목적
어휘는 단어들의 단순한 집합의 형태로 이루어져 있는 것이 아니라 단어들 간에 의미상 긴밀한 관련성을 이루는 하나의 유기체
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학습(웹기반교육,수업, WBI)의 교육적기능
Ⅶ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 상호작용
Ⅷ. 웹기반학습(웹기반교육,수업, WBI)의 ICT활용교육
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습 활동 제공
2. 자기 주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문
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