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법을 다양화한다. 각 단계에서는 단계별 성취 기준을 달성할 수 있도록 지도함과 동시에, 이전 단계에서 배운 내용도 반복 학습을 통해 내재화하여 자연스러운 표현을 할 수 있도록 한다. 심화 학습에서는 개별 학습, 자기 주도 학습, 협동 학
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학습자 외부의 고안자에게 있다기 보다 학습자 자신에게 있다. 따라서 이 모형은 동기화된 학습자에게 제시하는 것이 적절하다. (구자억 역, 1998,FF pp.102-104)
라. 통합 교육과정의 운영방법
통합 교육과정은 아동의 전인적 성장발달이라는 교육
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법의 다양화와 교육의 정보화를 기할 수 있고, 학업에 시간적, 공간적 제한을 극복해 진정한 열린 수업을 전개할 수 있으며, 자기 주도적인 자율적 학습능력이 신장되고, 정보화 사회를 이해하고 대비하는 능력을 기할 뿐 아니라, 컴퓨터 기능
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학습은 교사가 설명한 학습내용을 수용하는 것이 아니라 학습자가 독자적 능동적으로 학습내용을 탐구해 나아갈 때 학습내용의 파지와 전이를 보장하는 것은 물론 학습활동도 촉진할 수 있다고 한다. 이러한 발견법은 소크라테스(Socrates)의
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열린 교육을 종래의 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육 운영의 틀을 깨도 학습과정에서 학습자의 능동성과 자기 주도성을 강조하는 교육 운동이다. 특히 한국교육은 창의성과 문제해결력을 길러주는데 실패하고 있다는 비판과 각성이 사
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교육학: 동향과 과제. 서울: 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 자유주의와 평생 교육
a. 개관
b. 평생교육의 기초로서의 자유주의
(2) 진보주의와 평생 교육
a. 개관
b. 평생교육의 기초로서의 진보주의
(3) 행동주의와 평생 교육
a. 개
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자기들끼리의 경쟁이며 교사의 수신호로 ③②①순으로 지명하여 결론에 도달시킨다.
3. 토의학습의 시기
1) 시기적으로
(1) 독자 학습을 보다 살찌우게 할 때
(2) 학습 중 새로운 문제가 발견될 때
(3) 여러 가지 의견 또는 방법을 동일한 내용 끼
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법의 역사
B. 프로젝트 접근법의 용어와 배경에 대한 설명
C. 프로젝트 접근법의 목적
D. 프로젝트 접근법의 학습목표
E. 프로젝트 접근법의 교육적 가치
Ⅱ. 유아교육과정에서의 프로젝트 접근법 적용
A. Reggio Emilia Program 과 Project approach
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학습방법 탐색 (1) 」,
청람어문교육학회,1994. 1. 국어과 교수 학습의지향
1) 국어과 교수 학습의 동향
2) 사고력 신장을 위한 국어과 교수학습
2. 국어적 사고력 수업의 실천
1) 교수 학습의 설계
2) 교수 학습의 수행
3. 국
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학습환경이 변해야 한다
3) 수학교육에 그래픽 계산기를 활용하고 새로운 교수-학습법에 의해 조별, 토론 수업을 진행했을 때 이에 적합한 평가의 틀과 기준이 마련되어야 한다
4) 그래픽 계산기를 활용한 수학교육을 위해서는 계산기가 필
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