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학습 동기와 접근방식에 직접적인 영향을 미친다. 성인 초기의 친밀감 형성과 사회적 역할 확립, 성인 중기의 생산성과 사회적 기여, 성인 후기의 자아통합과 지혜의 전수라는 각 단계의 과업들은 학습 내용과 방법 선택에 있어서 중요한 준
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법상의 정의
5. 기타
Ⅲ. 영재의 특징
1. 영재들이 어렸을 때의 특징
2. 영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의
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열린교육에 대한 자료 개발 및 교육정책 연구과제. 교육부.
문용린(1999). 다중지능이론의 교육적 의미와 학교에서의 활용방안 연구. 현장교육 탐구보고 99-3.
신명희(2000). 다중지능이론에 기초한 수업방법 연구. 교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1
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습할 기회와 시간이 훨씬 많아지고, 이렇게 학습자의 학습 참여 강도를 높여서 언어 연습의 질의 높일 수 있다.
<참고문헌>
배두본(2004) 영어교육학, 한신문화사
이완기(2005) 영어 평가 방법론, 문진 미디어
고경석(2008) 초등영어교육의 이
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학습을 통한 토의, 탐구, 실행의 과정에서 모둠 조원끼리 서로에 대한 이해와 친밀감이 형성되는 등 협동심과 사회성이 발달하였다.
이처럼 학생주도의 문젤ㄹ 해결하는 모둠별 미술 프로젝트 학습은 학생의 흥미와 참여도로 자율적이고 창
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학습 모형 개발
2. 소집단 토론 학습 활성화 방안 : 질문 만들기 전략
Ⅵ. 문제해결력신장을 위한 교수의 자세
1. 학생으로 하여금 학습 의욕을 갖게 한다
2. 주체적 학습 과정을 익히게 한다
Ⅶ. 문제해결력신장을 위한 방안
Ⅷ. 결론
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법’ 주요 내용
2. ‘지역특화발전특구법’과 27개 지역 교육특구 신청
1) 대구
2) 부산
3) 광주
4) 경기
5) 강원
6) 제주
7) 충북
8) 전북
9) 전남
10) 경북
11) 경남
3. 교육특구를 통한 교육개방의 효과
Ⅴ. 노인교육기관
1. 정의와 개념,
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법으로 사용되기도 한다. 어른들은 아동에게 풍부한 경험과 정보를 제공하고 이를 즐겁게 받아들일 수 있도록 자극을 줄 수도 있기 때문이다. 하지만 또래와의 관계에서 한 단계 진보한 아이가 그렇지 못한 아이와 함께 또래간의 협동 학습이
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학습하는 과정에서 효과는 더욱 커질 수 있다.지속가능발전교육은 학습과정에서 자율성이 인정되어 학습을 학습자가 주도적이고 적극적인 실천을 할 수 있도록 이끌어 낼 때 가능하다. 예를 들어 프로젝트 학습방법이나 토론형태의 수업, 주
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학습과 협동 학습의 조화
열린 교육의 이념과 방법 및 교실 환경을 적극 수용하여 수업의 개별화를 도모할 뿐 아니라 소규모 집단별 협동 학습을 실시해 보도록 한다.
7. 다양한 교수학습 기법과 다양한 교수학습 자료의 활용
사례 학습, 통계
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