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수련관 http://www.guro1318.org
- 한국청소년상담원 http://www.kyci.or.kr
- 또래상담 http://www.kyeongsang-th.hs.kr Ⅰ. 서 론
1. 집단따돌림의 배경
2. 집단따돌림의 개념
Ⅱ. 본 론
1. 집단따돌림의 유형
2. 집단따돌림의원인
1) 사
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수련관(2004). 흡연 음주 예방교육 프로그램.
민성길(2005). 최신정신의학
강병호(2006). 청소년 금연프로그램 사례연구. 중앙대 대학원
이윤정(2007). 청소년 흡연실태와 예방에 관한 연구. 초당대학교 산업대학원
보건복지가족부(2009). 2008년도
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수련 프로그램과 흡연 예방 프로그램에 참가하여 공감대를 형성한다.
학교 주변 아파트 관리 사무소, 경비원, 파출소, 동사무소, 사회 복지 단체, NGO, 교회와 협력 체제를 구축하여 교외에서 흡연하는 것을 지도차단한다.
지역사회 인사를 활
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프로그램 진행을 끝으로 종결이 아닌 개별 동아리와 같은 새로운 그룹을 형성.
자발적인 참여 / 관리를 실시하도록 하며, 대부분의 활동이 운동인 것을 감안하여, 자율적인 프로그램 구성과 분위기를 유도하고 가끔씩 새로운 프로그램을 구성
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프로그램의 활성화
- 도덕성 증진 훈련 실시
B. 학교 수준
- 영상물과 독서를 통한 인간존중 교육 실시
- 토론문화의 활성화
- 다양한 체험학습 실시
- 학생자치활동의 내실화
- 심성 수련 전문가 초빙
- 학생 동아리 활동 지원
- 청소년 자원 봉
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프로그램목적은 잠재적 학습자에게 선행적 기대감을 갖게 하고 프로그램 홍보에도 기여
③ 학습목표
a. 목적달성을 위해서 계획되어야할 학습경험의 범위를 명확하게 시사
b. 교육내용, 방법, 방향을 규정
c. 청소년 수련활동을 촉진/활성화
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프로그램 개요
1. 프로그램 명
-학교 내 교우 관계에서 어려움을 경험한 아이들을 위한 사회기술훈련 프로그램 [어울림]
2. 프로그램 요약
3. 유사프로그램의 실시 현황
* 어울림 프로그램과의 유사점과 차이점
4. 본 프로그램을 실시하고자
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프로그램의 개발과효과성 연구 - 대인관계와 자아정체감의 향상을 중심으로』최승희(1997),서울대대학원
■ 인터넷사이트
『http://www.bhang.seoul.kr/pds/files/theory/b02.hwp』
『http://my.dreamwiz.com/jsw0604/data/sa/gajokchiryo.html』한국음주문화연구센터
『http:
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수련교육, 파트너쉽으로서의 가족 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동가족의 개념
Ⅲ. 장애아동가족의 특성
Ⅳ. 장애아동가족의 심리
1.충격의 단계
2.부정의 단계
3.수치를 느끼는 단계
4.죄책감에 사로잡히는 단계
5.질투를 느끼는 단계
6.
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프로그램집
한국청소년복지학회(1999) - 청소년복지연구 제 1권 제 1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 사회적 개념
Ⅲ. 청소년기의 특성
1. 신체적 발달시기
2. 인지적 발달시기
3. 자아 정체성 형성시기
Ⅳ. 청소년복지의 시대별 특징
Ⅴ.
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