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학습은 세 부분 카드를 통해서 3단계 학습을 한다.
1단계 : 이것은 ～이다. 로 새로운 어휘를 정확하게 가르쳐 준다.
2단계 : ～을 가리켜 보겠니 ?, ～을 뒤집어 보겠니 ?
～을 감추어 볼래 ? 로 교사의 입에서 정확한 어휘가 발음된다.
3단계 : 이
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퍼즐, 역할극, 그룹 활동
(6) 기타 : 주사위 놀이, 만들기, 그리기
우리의 교실현장에서 부딪치게 되는 다인수 학급 문제와 투입자료의 부족은 학습자의 흥미와 능력 차이를 고려하지 않고 일제 학습을 많이 하기 때문에 언어교육에 있어서 비
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도구 및 재료: 점토, 고무찰흙, 사인펜, 종이, 크레파스, 수성물감, 색칠하기, 노트, 색연필, 이젤, 붓, 연필 등
모형물: 레고, 블록퍼즐, 블록 쌓기, 끼워 넣기 등
악기류: 실로폰, 북, 템버린, 트라이엥글, 심벌즈, 종 등
6. 놀이치료의 과정
놀이
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놀이지도를 할 수 있어야 한다. 이는 놀이는 유아의 발달에 적합한 실제의 중심이며 동시에 유아기의 가장 중요한 교수방법이기 때문이다.
Ⅳ. 참고문헌
태진미, 놀이지도, 정민사, 2018
강숙현, 김정아, 김희정 외 2명 저, 놀이지도, 학지사, 201
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놀이는 다양한 요인을 고려해야 한다. 노는 주체에 대한 다각적 이해가 필요하다. 사회성을 길러주기 위해 무조건 협동학습을 시키는 것이 아니라 개개인의 특성을 파악하여 학습의 효과를 최대한 향상시킬 수 있는 방법을 선택해야 한다.
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학습 방법의 효과
1)언어적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과
2)음악적 지능을 활용한 교수-학습 방법의 효과
●성장 단계별 학습
1.성장 단계별 학습 목표
2.생활 속 놀이법으로 8가지 지능을 깨워라
3.놀이법 적용시 유의할 점
4.언
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학습 최정금, 이소영 외 2명 저 | 경향에듀 | 2013.03.23
유아와 상호작용을 통한 프로젝트 접근법 전남련(교원) 저 | 양서원 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사 주도적 접근법과 유아 주도적 접근법 개념
가. 교사 주도적 접근법
나. 유아
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학습활동) 사례
1. 기억력 테스트 - (대), (전)
2. 지우개 땅따먹기 - (끼), (대)
3. 샅치기 놀이 - (끼), (대)
4. 여러 가지 빙고 놀이 - (전), (대)
5. 깡통 쓰러뜨리기 - (대), (전), (끼)
6. 스테레오 놀이 - (끼), (전)
7. 반전(反轉)하기 - (대), (전)
8.
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퍼즐맞추기 같은 경우는 15~ 30조각 정도 가능하나 개인에 따라 그 이상도 가능한 유아들도 있다.
목공놀이 영역
주걱악기 만들기
목표 :
도구를 안전하게 사용하는 능력을 기르고 소근육 운동 능력을 기르며 유아 개개인이 성취감을 느낄 수
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놀이치료적 상황에 임할 때에는 다음과 같은 기본 자세가 요구된다. 여기에서 한가지 반드시 주의할 점은 교사의 교육적 역할과 치료적 역할의 구분이다. 일반 학급에서 학습을 위해서 수행하는 교사의 역할과 정서적 장애를 가진 아동을 위
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