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인형을 태워줌. “루야 토끼인형 태우고 어디가요?”라고 하자 “이거 제가 만든거에요. 놀러갈 거에요.”라고 하며 웃음.
바깥
놀이
약을 투약하는 영아가 있어 실내대체활동이 이루어짐. 실외활동으로 계획한 모래놀이를 제공하자 “오늘
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인형 앞에 선다. 곰인형에게 했던 것과 같이 머리를 두 번 치고 “너는 미미야”하며 접시를 놓는다. 다시 시계방향으로 움직여 토끼인형 앞에 선다. 이번에는 15초 정도 생각을 하더니 “씨씨, 아니아니 둘리”하며 접시를 놓는다
영철이는
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인형과 동물을 좋아하는 OO라는 정보를 얻고 커다란 토끼인형을 제시해주니 OO가 너무 좋아하며 토끼인형을 데리고 다니며 놀이하는 모습이 보였다. 처음에는 엄마 곁에서 조심조심 놀이하는 모습이 보였는데 점점 분위기와 환경에 익숙해지
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토끼인형을 들고온 OO는 교사가 토끼인형의 이름인 토토를 부르며 “이게뭐야? 뭐가 많이 붙었어?” 라고 물으니 OO는 “밴드 붙였어요, OO가 붙였어요” 라고 이야기해주었다
사회관계
울면서 잠에서 깬 친구를 본 OO가 교사를 쳐다보며 우는
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토끼인형을 들고온 OO는 교사가 토끼인형의 이름인 토토를 부르며 “이게뭐야? 뭐가 많이 붙었어?” 라고 물으니 OO는 “밴드 붙였어요, OO가 붙였어요” 라고 이야기해주었다
사회관계
울면서 잠에서 깬 친구를 본 OO가 교사를 쳐다보며 우는
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토끼인형을 넣어야 한다. 하지만 생산라인을 어떻게 다 고쳐야 하나?
고정화된 라인은 바꾸기가 힘든 것이다. 엄청난 손해를 보게 되는 것이다. 어쩌면 타격으로 인해 망할 수도 있다. 그렇다면 우리는 다품종대량 생산에서 고객의 수요을 제
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토끼를 생명력의 상징으로 여겼다. 이러한 전통에 따라 독일 사람들은 오래 전부터 토끼 모양으로 된 초콜릿을 부활절 아침에 선물로 주고받아 왔다. 또 아이들은 어른들로부터 토끼인형을 선물로 받곤 한다. 독일에서는 부활절 아침이 되면
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빼주고 몇 번의 토닥임에 잠이든다.
만1세 관찰기록 1학기
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
등원하며 토끼인형을 들고온 OO는 교사가 토끼인형의 이름인 토토를 부르며 “이게뭐야?
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토끼 손인형을 친구들이 관심을 보이자 자신의 것이라고 품안으로 넣는 모습을 보이기도 하였지만, 교실내 놀잇감을 가지고 놀이를 하면서 바닥에 토끼인형을 내려 놓아 교사가 가방속에 정리해 줌.
2주차
1일차
10
9시
30분
12시
15분
오전 간
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토끼인형 줄까요? 자동차 줄까요? ”하며 친구들에게 장난감을 파는 가게 주인 역할을 한다. 00이가 손가락으로 토끼를 가리키자 토끼 인형을 친구의 시장 바구니에 끼워주고 “잘 가” 한다. 역할영역에 있는 앞치마를 둘러달라고 교사에게
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