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, 훈련의 기회를 갖게 하는 방법이다.
발표자는 물론 참석자전원은 해당분야에 관한 전문지식과 정보, 관심등을 대부분 가지고 l있으며 발표자의 발표내용 및 공식보고내용에 대해 구두나 문서형식의 개별토의 내용을 준비하여 서로
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의 일부
⑨지역사회내의 하위집단들의 이해 관계에 관한 가설
공통적인 이익 또는 의견 차이의 조정 가능성
조정가능한 이해관계 또는 갈등적인 관계
쉽게 조정될 수 없는 갈등적인 이익관계:자원의 부족
⑩공공이익의 개념
합리주의:목적과
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의 교육 풍토는 학습자가 자기 주도적 탐구능력을 익히지 않고서는 효율적인 학습활동을 계속할 수 없다 다양한 교육매체의 활용능력은 개별학습을 통한 풍부한 학습 경험을 쌓는데 자기 주도적 학습 훈련이 필요하다. 교육은 평생교육이 되
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의 행동장애 치료에 자주 쓰임. 5. 카운슬러의 태도와 기술
□카운슬러의 기본태도와 기술
□ 카운슬러의 특성
6. 그룹 카운슬링
(1) 그룹 카운슬링(집단상담)의의 와 목적
(2) 그룹의 특성과 유형
(3) 집단의 과정
(4) 그룹의
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훈련
③물품 및 약품 관리
④ 병실순회
⑤보고
⑥평가
⑦ 면담
⑧Manual작성
3. 수간호사의 일과 (주간 및 일일 활동 내역)
4. day, evening, night 간호사의 업무
5. 병동 병상 수 및 병상 가동 율
6. 수간호사에 의해 작성되는 보고서 종류 및 절
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의 개념
시민
소비자
희생자
⑫클라이언트의 역할에 대한 견해
문제해결을 위한 상호작용과정에의 참가자
소비자 또는 수혜자
피고용자, 단골손님, 성원들 1. 로스만의 모형
2. 지역사회 개발모형
1) 지역사회 개발모형의 의의 및 특징
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집단구성원들에게 보너스 점수를 주기도 한다.
GI (Group Investigation)모형
개념
집단탐구 학습 모형은 집단의 일원으로서 수업활동에 적극적으로 참여하도록 유도함으로써 학생들에게 지식이나 정보를 터득하고 조직하는 방법을 가르쳐 주려는
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의
② 문제대처능력의 고양
③ 사회조건과 서비스의 향상 : 지역사회의 욕구와 결합을 찾아내고 사회문 제를 해결하거나 예방하기 위한 효과적인 서비스
④ 불익집단의 이익증대
- 와일과 갬블 : 지역사회조직사업의 중요한 목적은 ① 지
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조직협회의 사상
개인은 궁극적으로 빈곤에 대한 책임이 있으며 구호를 받는다는 것은 자기존중을 파괴하는 것으로서 빈곤한 사람은 그 자신의 생활유지를 위해 그의 모든 능력을 활용해야 한다는 것이다.
3) 목적
(1) 중복구호의 방지를 위
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의 관심을 통해서 재동기화 기간은 “우리가 사는 세계의 공유”, “세계작품들의 감상”, “감상의 장소”로 언급된 다음의 단계들과 함께 계속된다. 이러한 각각의 단계들은 다양하게 선택된 흥미 있는 여러 가지 주제들의 집단토의의 도
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