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특징
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 구술시험
3. 토론
4. 실기시험
5. 실험/실습
6. 면접
7. 관찰
8. 자기평가 및 동료평가 보고서
9. 연구 보고서
10. 포트폴리오
Ⅴ. 수행평가의 설
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학습에 대한 목표를 성취하지 못한 학생에게는 보충 학습을 해야 한다. 그러나 기본 학습의 단순 반복 학습이 아닌 다른 교수학습 자료나 방법을 제공해야 할 것이다. 보충 학습의 시기는 내용의 성격에 따라 교사가 판단하되, 교과서에 보충
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역할, 단순히 리더만이 리더십을 가져야 한다는 것에서 벗어나 본인의 리더십을 토대로 타인의 학습을 도와주는 역량을 기르는 것이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
“반드시 이뤄지는 계획 세우는 법”, 허용회, ㅍㅍㅅㅅ, 2024.02.19.
https://ppss.kr/archiv
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역할을 한다
7. 사소통은 서로가 매력을 느끼고 있을 때 잘 이루어진다
1) 상황적 조건
2) 성격적 조건
3) 반응
Ⅶ. 의사소통과 수학적 의사소통
1. 수학적 의사소통의 정의
2. 의사소통의 형태
1) 말하기
2) 듣기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 토의
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역할에 대한 이해
7. 세계사회적 시각과 미래지향적 시각에서의 문제해결 중요성 인식
8. 한국 문화의 세계화와 국제사회에서의 문화주체성 필요
9. 지구사회 체제와 각종 국제 협력기구들의 역할에 대한 이해
Ⅲ. 국제이해교육의 실태
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학습방법들은 역사적 사고력 중에서 어느 한 가지만 특별히 강조하거나 그것만을 신장시킬 수 있는 방법이 아니다. 수업 안에는 여러 가지 학습방법이 복합적으로 들어 있는 경우도 있고, 역사적 사고력의 여러 요소가 용해되어 있기도 한다.
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지도 과정
Ⅸ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 평가
1. 음악과 평가 방향
2. 음악과 평가 방법 및 유형
1) 이해 평가
2) 실기평가
3) 체크리스트
4) 보고서
5) 태도 평가
6) 포트폴리오 평가
3. 평가 결과의 활용
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습하게 해야 하는데, 가령 아이가 시험에서 100점을 맞았는데, 그 중 1문제를 베꼈다고 말했을 경우 ‘다음번에 그러지마’라고 하지 말고, 지금 선생님께 가서 사실을 이야기하고 당당하게 95점을 받으라고 해야 한다. 이러한 경험을 통해서
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교사의 긍정적 권위형태(positive authority style)는 긍정적 역할모델(positive role model), 효율적 의사소통자, 능률적인 기획자, 그리고 자신의 교육행동에 대한 비평적 자기평가자(critical self-assessor)이다.
수업분위기를 확립하고 유지하기위한 교사중
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정의
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가방법의 특징
수행평가의 종류
수행 평가의 목적
수행 평가의 장 ,단점
2. 단점
컴퓨터 기반검사(computre based test; CBT)
컴퓨터 보조검사(camputer assisted test)
컴퓨터 이용검사 (computerized test)
컴퓨터 개
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