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수업 모형
(1) 가치 명료화 모형
(2) 가치 추론 모형
(3) 가치 분석 모형
4. 종합 모형
(1) 의사 결정 모형
(2) 논쟁문제 수업모형(하버드 모형, 법리모형)
(3) 협동학습모형
5. 학습방법
(1) 설명식 수업
(2) 발견학습
(3) 토의학습
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학습에 대한 호기심을 수업과정 내내 유발할 수 있다. 또한 탐구의 과정을 통해 고등정신 기능을 길러줄 수 있다는 장점을 갖는다. 발견학습의 기본 골자는 기본개념과 구조를 이해함으로써 개념과 원리를 의미 있게 이해하고자 하는 것이기
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학습효과를 초래할 수 있다. 이 방법은 토의토론방법과 연계하여 이루어질 때 보다 의미있는 효과를 나타낼 수 있을 것이다. 1. 교육심리학 이론을 교육현장에 적용하기
1) 피아제 이론
2) 비고츠키 이론
3) 프로이트와 에릭슨의 이
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학습 내용의 정리
- 조별로 토의한 내용을 발표하기
- 환경 요인과 우리 생활과의 관계를 이야기하기
▶학습 내용의 평가
- 우리 생활에 영향을 주는 환경요인에는 어떤 것들이 있는가?
형성평가
· 생물들은 서로 어떻게 도움을 주고받으며 생
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원리
교육목적 및 목표
교육내용 및 교육방법
교육의 특징
교사의 역할
「Reggio Emilia Approach」의 교육적 시사점
레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의
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토의 수업의 기법, 교육과학사
7. 임주빈(1995), 토의식 학급회의 지도를 통한 민주적 회의 활동의 활성화 방안, 예산교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 분류
1. 일제 문답식
2. 공개식
3. 대좌식
4. 원탁식
5. 워크숍
6.
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토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청, 1990
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의의 개념
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 분류
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토론 문화의 형성
◇ 이인초등학교(2000), 학교 토론 문화 형성의 이론과 실제
◇ 전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 정의
Ⅲ. 토의학습(토론수업, 토의식학습)의 유형
1. 전체토의(자
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학습(PBL)
a) 문제중심학습(PBL)의 정의
b) 문제중심학습(PBL)의 근본원리
c) 문제중심학습(PBL)의 목적과 구성요소
d) 문제중심학습(PBL)의 특징
e) 문제중심학습(PBL)의 진행 단계
B. 4차 산업혁명 시대, PBL기반의 참여적 토론 수업모델의 중
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토론준비
2. 입론
3. 질문과 반론
4. 자유토론
5. 최종변론
6. 토론정리
Ⅶ. 토론의 사례
1. 포트폴리오법
1) 단원명
2) 수행과제
3) 평가관점
4) 평가과정 및 방법
5) 준비물
6) 유의할 점
7) 관련단원
8) 체크리스트
9) 포트폴리오 학습의
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