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자료. 교육인적자원부(미간행 내부자료).
김보람(2002.05). 학생의 시각에서 본 학교 갈등, 그 원인과 대책. 한국교원단체총연합회·학교사랑실천연대. 학교 구성원간의 갈등, 그 원인과 해결을 찾아서 (73-80). 교권침해 예방을 위한 토론회 발표
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토론의 특수성에 대한 이해를 바탕으로, 준비한 주제와 내용을 제시하는 데에 필요한 자료의 수집, 선정 및 재구성과 실제로 발표 혹은 토론의 장면에서 사용할 요지 혹은 원고의 준비는 물론 여러 사람 앞에 서는 데 갖추어야 할 마음가짐과
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토론의 방안을 제시하였다.
한계 및 제언
선거와 TV토론에 대한 이번 연구는 시사적인 면에 초점을 맞추기 위해 최근에 실시된 국회의원 선거를 주제로 하였다. 그러나 기존의 연구가 미흡했던 관계로 자료를 찾는 과정에서 어려움이 있었고,
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토론
② 가상 체험 결과 정리
③ 평가 실시
Ⅲ. 탐구학습 모형
1. 탐구학습 모형의 등장 배경 및 의미
가. 탐구학습 모형의 등장 배경
나. 탐구 및 탐구학습의 의미
1) 탐구
2) 탐구학습 모형
2. 탐
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토론의 과정을 거치면서 이 문제는 한 번쯤은 꼭 짚고 넘어갈 주제라는 생각이 들었다. 이번 계기를 통해 나 역시 이런 논란에 대해 더 관심을 갖게 되었고 많은 기사와 자료를 찾아보게 되었다. 앞으로도 이런 논란에 대해 관심가지고 참여하
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자료는 실험에 관계된 것만이 아니라 그와 관계된 과학사적 자료 및 문헌 등 다양한 자료를 사용해야 더욱 효과적이다.
4. 발생학습 단계
1) 예비
전시 학습 상기
본시 학습 문제의 파악
본시 주제 토의, 토론
학습자들의 선지식, 개념 명확화
2)
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토론 우수자에 대한 시상을 통한 활성화
(3) 게시판 설치
① 장소 : 학생들의 접근이 쉽고, 많이 모이는 곳
(예: 수돗가, 화장실 주변, 출입구 주변, 휴게소 주변 등)
② 높이 : 보통의 학생들이 자연스럽게 손이 닿을 수 있는 높이
③ 재질 : 자료
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토론의 방향을 돌려주는 질문을 던져줄 수 있는 것이다.
셋째로 정보의 불리함으로 일방적으로 한 쪽 편만 이야기를 할 때 선생님이 다른 쪽에 약간의 도움을 주는 것이 필요하다. 아이들이 보고들을 수 있는 자료들은 신문이나 텔레비전에
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자료집, 태화기독교사회복지관, 1999.
김정원, “학교는 붕괴되고 있는가?”, 한국학교사회복지학회 학술대회
자료집,2001
김기환, “학교사회사업의 도입과 활성화 방안”, 학교사회사업 대토론회 자료집 1997
김상곤, “교육문제의 대안으로
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토론수업, 토의수업)의 종류
1. 브레인 스토밍(Brain Storming)
1) 개념
2) 진행방법
2. 필립스 6?6(Phillips 6?6)
1) 개념
2) 진행방법
3) 유의점
3. 개별 토의 지도(Tutorial)
1) 개념
2) 진행방법
4. 탐구 집단 토의
5. 허들 그룹 토의(Huddle Group Discussion)
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