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역할
5. 학교와 지역사회간의 관계에 대한 견해
6. 지역사회학교의 기능
7. 지역사회학교의 필요성
8. 지역사회와 학교의 관계 정립의 방향
⒜교육적 사회자본의 구축
⒝지역사회와 학교 간 파트너십 형성
Ⅲ. 결론
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온라인 강좌 개설
1) 이유(필요성)
2) 운영방식
3) 효과
4) 은행상품 교육
5) 청약/분양 교육
6) 경매 교육
7) 법률
8) 주식 및 증권투자 교육
5. 재테크 교육의 인적/물적/재정자원의 배분
1) 강사와 인적 자원
2) 물적자원
3) 시설 설비
4)
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학습이 읽기와 언어 교과 과정의 중요한 학습 방법으로 다시 주목받고 있는 이유 중 하나로, 토의 학습이 논리적 사고력을 신장시키는 방법으로 가치가 있음을 시사하는 것이라 할 수 있다.
Ⅶ. 온라인토론(인터넷토론, 가상, 웹)의 상호작용
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인터넷 거버넌스 토론회-인터넷 기술과 인간사회 변화·대응
- 최은혜, 인터넷 강의 고수들에게 듣는 활용법, 중앙일보 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론학습(토론수업)의 필요성
Ⅲ. 토론학습(토론수업)의 가치
Ⅳ. 가상토론학습(가상토론수업)의
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온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 정의
Ⅲ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 동향
Ⅳ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 패러다임
Ⅴ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 자기주도적학습
Ⅵ. 온라인교육(사이버
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토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인터넷토론수업, 웹, 온라인)의 특징
Ⅳ. 가상토론학습(인터
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온라인 토론에 대해 가장 널리 받아들여지고 있는 정의는 “멀리 떨어져 있는 학습자들이 문자를 기반으로 한 전자적 메시지를 다수 대 다수의 형식으로 주고받으며, 상황에 따라 동시적 상호작용을 병행하기도 하지만 대부분 비동시적으로
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학습, 경북대 사범대, 2000
James T.Dillon - 토론학습의 이론과 실체, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 정의
Ⅲ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 특성
1. 온라인 토론의 텍스트 중심성은 논리적인 토론
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학습환경을 제공한다
4. 평생 학습이 가능하다
5. 지식전달자로서의 교사 역할의 변화로 쌍방향 학습환경을 제공하는 정보기술은 학습자 중심적 학습환경구현에 적합하다
Ⅳ. 인터넷활용교육(인터넷활용학습, 인터넷활용수업)의 필요성
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학습(PBL)의 특징
e) 문제중심학습(PBL)의 진행 단계
B. 4차 산업혁명 시대, PBL기반의 참여적 토론 수업모델의 중요성
a) 4차 산업혁명 시대의 특징
b) 4차 산업혁명 시대의 인재상과 교육방식 변화의 필요성
c) PBL기반의 참여적 토론 수업
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