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가치를 창출하고
늘 생각하고 공부하는 교육자 라야 생존할 수 있다는
것을 유념하여, 교육환경은 비록 열악하고 불비하지만
“狡三窟”하는 자세로 미리 준비하고 대처한다면
시대가 처한 위기를 충분히 극복해 낼 수 있으리라는
확신
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관심을 통일교육 주제로 접근해야한다
2. 현실성, 실제성에 입각한 체험위주의 통일교육이 되어야 한다
3. 통일교육을 위한 다양한 학습자료 개발이 요구된다
4. 다양한 학습 방법의 통일교육이 시행되어야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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의의가 매우 크다.
19세기에 여러 열강으로 인해 개방이 되었지만 우리나라 자체에서도 근대교육의 필요성을 느끼고 교육에 힘 한국 교육사 (갑오개혁이후 ~ 현재)
-목차-
1. 한국 교육사의 개념
2. 조선 후기 실학사상
-개념
이용후
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도덕과의 선택중심교육과정
1. 일반선택과목(시민윤리)
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 후수과목
6) 진로관계
2. 심화선택과목
1) 윤리와 사상
2) 전통윤리
Ⅷ. 고등학교 도덕과의 교육과정 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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의의 문제』,『동서사상연구소 논문집』제3집, 2007
정윤경, 『나딩스의 배려윤리와 도덕교육』『한국교육 논문집』제27호, 2000
최현호, 『초등도덕과 교육에서 배려윤리를 통한 정보윤리 함양 연구』, 『도덕윤리과교육』 제22호, 2006 Ⅰ.
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학습 효과와 학습자 연구
3.1. 원격교육 학습자의 인구사회학적 특성
3.2. 원격교육 선택의 요인
3.3. 원격학습의 성공과 실패 요인
4. 교재 개발 및 매체 연구
4.1. 교재 개발 방식에 관한 논의
4.2. 매체의 선정에 관한 연구
4.3. 원격교
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학습에 대한 이해
1) 학생 학습의 선천성에 대한 믿음
2) 학습에 있어서의 환경의 중요성에 대한 믿음
3) 학습에 대한 자율적 결정을 강조
Ⅶ. 미국의 대안교육(대안학교) 사례
1. 협약학교(Charter School)
2. 마그넷 스쿨( Magnet School)
Ⅷ. 향
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가상적인 형태로 이루어지거나 실생활 에서 야기될 수 있는 문제 사태들로 구성되어 있으며, 학생 들의 도덕적 판단을 위한 기회를 주기 위한 시도에서 의도 적으로 만들어진 것
양자택일적 상황(인위적, 비현실적)
주인공이 처해 있는 상황
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토론
교회성장의 의의와 한계들을 알아보며 이를 토대로 질문들에 대한 깊은 고민들을 가져본다..
참고문헌
단행본
김흥수서정민 편. 『한국 기독교사 탐구』. (서울: 대한기독교서회, 2011)
주재용, 『한국 그리스도교 신학사』, 서울: 대한기
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학습내용으로서의 교육과정
(4) 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
(5) 교육과정 개발의 원리
2. 교육과정이론의 유형
(1) 교육과정 이론의 여러 가지 유형
3. 교육과정 개발의 절차
(1)요구사정
(2) 교육목표의 설정
(3) 교육내용의 선
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