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수업자료
Daniel K. Lapsley 『도덕심리학』
추병완 역, 『도덕교육의 이해』
박병훈 『배려 윤리와 도덕 교육』
남궁달화 『도덕교육방법의 실제』
초등학교 도덕교과서 및 교사용 지도서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 길리건의 배려 윤리 교육 이
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수업 중, 후
관찰 평가
활동지 평가
중
1, 2 둘 중 하나만 해당되는 경우
하
1, 2 모두 해당되지 않는 경우
라. 자료 활용 계획
활용 대상
순
자료명
활용 내용
시간
투입 시기
도입
전개
정리 및 차시예고
교사
1
동영상 자료
동기유발
2′
○
2
PPT(
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토론하는 학생 활동 중심으로 수업을 구성해 나가고, 교과서 또한 변경되어 나간다면 학생들이 좀 더 흥미롭게 수학을 학습하는데 도움을 줄 수 있으리라 생각한다.
참고문헌
1) 강문봉 외 4명, 『초등수학교육의 이해』, 경문사, 2013.
2) 교육
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수업에 필요한 자료들을 개발할 수도 있다.
이 경우 기존에 개발된 자료들을 자신의 수업 전개에 맞추어 수정할 수도 있고 새로운 자료를 독창적으로 개발할 수도 있다. 한편 자료의 형태에는 특별한 제한이 있는 것은 아니지만 ICT를 활용한
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수업
(%)
문답식 토의수업
(%)
문제해결
중심수업
(%)
ICT활용
수업
(%)
소집단 협력수업
(%)
평소 자주 하는
수업 형태는?
23(66%)
6(17%)
2(6%)
4(11%)
위 표의 결과를 분석해보면 교사들이 평소 자주하는 수업형태는 강의식 일제수업이 53%로 가장
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토의에 할당했으면 한다.
3. 학습자들의 지적 탐구심과 이해력을 높이는 수업전략을 적어보시오.
- 일단 수업교재 자체가 학생들의 호기심을 자극할 수 있도록 감각적이면서도 주제 자체의 호 기심도 중요하다고 본다 1.ICT 활용수업과 코
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단계
5. 앤더슨의 ‘교육적 미술비평’의 모델
6. 게히건의 비평적 탐구 이론
Ⅳ. 미술비평 학습의 모델로서의 ‘비평적 탐구’
1. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
2. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
3. 학생들의 개인적
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수업활동에 적극적 참여 1. 강의법
1) 강의법의 개념
2) 강의법의 장ㆍ단점
3) 헤르바르트의 교수 5단계설
4) 강의법의 실제
2. 토의법
1) 토의법의 장ㆍ단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 토의법의 절차
3) 토의법의 실제
4) 토의의 여러 가지
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토의식 교수 기법
3. ICT 활용 교수 기법
4. 체험학습을 통한 교수기법
Ⅶ. 통일교육의 실천 방향
1. 통합적 교육
2. 행동지향적 교육
3. 적극적 평화를 지향하는 교육
4. 평생교육
5. 테크놀로지에 바탕을 둔 교육
6. 지식 구성 활동을 촉진
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정보수집 및 처리
1) 학습요소
2) 중심활동
4. 결과정리
1) 학습요소
2) 중심활동
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 일반화지식탐구학습
1. 일반화 지식 탐구 수업 모형
1) 문제파악단계
2) 예상수립단계
3) 검증계획단계
4) 증거제시단계
5) 일반화
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