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도덕적 책임까지도 학교에 전적으로 의존하려 한다. 그 결과 가정과 학교는 서로 책임을 지지 않으려는 위험 수준까지 이르게 되었다.
특별한 지도를 필요로 하는 아동을 가진 가정에는 그들 자녀들의 교육에 대한 역할과 책임이 더 많이 주
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교육 즉 관용에 대한 교육은 가정과 학교 사회가 연계되어 학교의 교육과정이 생활의 경험을 토대로 이루어져 있어야 하고 교사도 학급을 이루어지는데 가장 중요한 덕목과 자질을 길려야 할 것이다. Ⅰ 서론
Ⅱ.이론적 배경
1. 존 듀
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교육과 훈련 그리고 경험을 통하여 학습하고자 하는 이를 도와주기 위한 전문적 지식과 기능을 갖춘 사람이다.
더구나 유아교육기관에서 아이들에게 유아교사는 단순한 사람이 아니다. 유아에게 교사는 사회의 가치관 및 규범을 대표하고 유
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한계
3)정의윤리와 배려윤리의 상보적 성격
2.양성적 측면에서의 통합
1)성과 도덕성
2)양성성
3)양성적 측면에서 본 정의윤리와 배려윤리 통합의 의의
4)경험적 사례
3.도덕 교육으로의 적용
Ⅳ. 마치며
-참고문헌
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교육, 가족보호 서비스, 가족치료, 멘토링, 방과 후 활동, 폭력집단(Gang) 예방, 청소년 봉사 프로그램, 직업훈련 및 고용 등의 내용이 포함되어 있다. 이와 같이 부모교육은 자녀의 비행을 감소시키는데 효과적이지만 부모교육 하나에만 의지하
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대화법이 문제 인식과 문제 해결에 도움이 되지 못한다는 비판이 있기는 하지만 부모 교육을 통해 좀 더 자녀와의 관계가 자연스러워지며 자녀를 이해하는데 나ㅡ전달법을 수용하며 원만한 부모ㅡ자녀관계가 되는 사회, 나아가 부모들이 자
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교육을 파악하고 진정한 교육을 위해 모순, 대립에 있는 교육적 사상들을 \'대화\', \'이해\' 및 \'시험\', 판단\' 등으로 인하여 받아들이고 거부하는 과정이 요구된다고 본다. 이러한 과정을 통해 현실적인 교육현상을 분석, 평가하면서 우리에
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교육과학사 - 김호권 외
교육사회학 - 재동문화사- 정봉도 저
함께하는 교육학 - 새롬 - 전태련 편
한민석 교육학 - 현대고시사 - 한민석 편 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교교육의 문제점
1. 교사와 학생의 갈등
2. 교육개혁정책과 학교현장간의 부조
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도덕가
효과적인 경청자
반영적인 경청
감정을 이해할 수 있는 단어 사용하기(기쁠 ꊱ 들어가며
ꊲ 부모교육
1. 부모교육의 의의
2. 부모교육의 역사
3. 부모교육의 이론
ꊳ 장애아 부모교육
1. 장애아 부모교육의 의
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학습내용별 성취 기준
대화와 갈등 해결(5~6학년군, 우리타인과의 관계)
일상생활에서 발생하는 다양한 갈등의 원인과 대화의 중요성을 인식하여 여러 가지 갈등을 대화를 통해 평화적으로 해결할 수 있는 도덕적 역량과 태도를 기른다. 이를
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