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학습이론에 근거한 웹기반 도서관 이용자 교육 모델에 관한 연구, 한국비블리아발표논집
임정훈(1999) : 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문
정
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인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 수강생
1. 자율성
2. 독립학습
3. 자기주도적 학습
Ⅵ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 동기유지
Ⅶ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육)의 쟁점
Ⅷ. 인터넷교육(사이버교육, 온라인교육
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학습의 정의
1. 커뮤니티 기반 문제중심학습
2. 커뮤니티 기반 탐구학습
Ⅴ. 커뮤니티(community)기반학습의 사례
1. 실천 과제 1 : 학급커뮤니티와 함께 하는 신나는 프로젝트학습을 위한 여건 조성
2. 실천 과제 2 : 환경보전 프로젝트학습 프
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인터넷 포털 사이트 - 영향력 확대는 Yes, 책임은 No?
4. 언론 윤리의 제고와 제도적 보완
Ⅳ. 인터넷언론과 숙의 민주주의 - 민주적 공론장의 가능성에 대한 논의
Ⅴ. 인터넷 언론에 대한 현행 법적 정의의 문제점
Ⅵ. 향후 과제
참고문
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학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 시사점
1. 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을 시의적절하게 제공한다
웹을 기반으로 하는 가상수업은 전자우편, 전자 게시판, 온라인 토론, 웹 채팅 등 다양한 유형의 상호작용 도구
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학습환경의 장점을 최대한 활용하기 위해서는 동등한 학습 참여를 촉진한다
7. 가상수업에 요구되는 전문성을 지닌 교수자가 수업을 담당하도록 한다
8. 교수자는 학습자와 토론이나 기타 학습 과정을 적극적으로 중재해야 한다
참고문헌
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학습
1. 스크립트 협동학습의 전개방법
2. 적용상의 유의점
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
8) 보상하기 단계
Ⅷ. 온라인 협동학습
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학습성취도에 미치는 영향에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
한국교육개발원·한국교육학술정보원 / 초·중등 사이버 교육체제 개발, 서울예문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 정의
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학습 프로그램의 장점
1) 학습자와의 상호작용 증가
2) 개별화 학습
3) 즉각적인 피드백의 허용
4) 학습자 동기의 유발
5) 교사 의존도가 낮다
4. 컴퓨터보조학습 프로그램의 단점
5. 컴퓨터보조학습의 개발 형태
6. 수업절차
1) 1단계: 교사
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학습(시뮬레이션)의 정의와 특징
Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션)의 절차와 단계
1. 가상 체험 학습의 일반적 절차
2. 주요 적용 교과
3. 가상 체험 학습의 단계별 지도
Ⅳ. 가상체험학습(시뮬레이션)의 사례
Ⅴ. 가상체험학습(시뮬레이션
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