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토론회 (2000. 4. 18) 『머독의 위성방송
진출 문제와 대응방안』
6. 한국방송 진흥원 (2001. 12) 『글로벌 미디어 기업의 시장전략 비교 연구』
7. 전범수 (2003년 증보판)/커뮤니케이션 북스 『글로벌 미디어 기업의 경영전략』
참조 웹사이트 :
1.
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반대측 신문은 대체로 우호적인 반응을 보인 반면에 지금의 고교평준화는 다수의 문제를 내포하고 있으므로 지속적으로 수정, 보완되어야 한다는 태도다. 또한 고교평준화에 의한 학업성취도를 평가한 자료를 인용한 기사에서는 평준화로
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반박 자체가 유리할 수 있다는 말이다. 그러나 먼저 발표를 한 사람이 유리할 수도 있기 때문에 이는 항상 타당하다고 볼 수는 없지만 토론의 경우, 미국 등 서구에서는, 긍정자로 출발해서 긍정자로 끝나는 것이 원칙이다. 물론 전체적으로
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토론식수업(토론학습, 토의수업)의 효과
아동들이 여러 논제에 대해 확신에 차서 활기차게 토론할 수 있을 때 아동들은 정신적으로 크게 성장하게 된다. 토론은 정신생활에 질서를 새겨 준다. 토론은 숙달하기 힘든 어려운 언어활동이다. 그
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도 항상 가져야겠습니다.
차시
예고
사회자 다음 독서회는 오스카 와일드의 ‘행복한 왕자’에 대해서 토론하겠습니다.
Ⅴ. 독서토론학습(독서토론수업)의 활동방법
1. 짧은 글 읽어 주기
교사가 적절한 글을 골라 직접 읽어 준다. 짧으면서
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서 토론
ㅇ 참석자 수가 제한되어 있다.
ㅇ 찬성과 반대를 주장하는 인원수가 같다.
ㅇ 사회자가 문제를 제기하였다.
2. 우리가 한 학급 토론
ㅇ 전체 학급 학생이 참석하였다.
ㅇ 찬성과 반대 인원수가 차이가 난다.
ㅇ 토론자 스스로가 문제를
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토론수업(토론학습)에서 토론자의 역할
1. 사회자
토론을 진행한다.
찬성과 반대 측에 같은 시간을 주어 토론하게 하고 주제에서 벗어나 토론이 되고 있을 때에는 바른 방향으로 나갈 수 있도록 하며, 토론결과를 정리한다.
2. 진행 보조자
사
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토론에 잘 참여하지 않거나 지나치게 혼자만 말하려는 경향이 있다. 선생님은 이들 학생들에게 발표의 기회를 남에게도 골고루 주어야한다는 점 그러한 것이 결국 다른 사람들로부터 배울 수 있는 기회가 된다는 점을 학생들이 조리 있게 자
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토론 교육의 방향점 모색, 국어교육 연구 제 13집, 한국어교육연구회
ⅱ. 권낙원(1996), 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
ⅲ. 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
ⅳ. 이재덕(1991), 토의학습의 효율적인 진행방법, 교육연
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지식이나 이해, 평가나 판단, 의사결정, 행동 등을 촉진시키는 것을 말한다(Dilton, 1996). 토론은 토론 참여자들 간에 협동심을 증진시킴으로써 학습에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키고 타인에 대한 배려심을 길러주며, 아울러 주제에 대한
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