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의의 시기가 문제가 아니라, 행동으로 즉각 옮겨야 하는 시기이다. 따라서 지방의제21은 종래의 계획에서 한발 나아가 구체적인 지침을 나타낼 필요가 있다.
일곱째, 시민의 참가를 통해 작성
지방의제21은 지속적 개발을 실현하기 위해 폭넓
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토의, 협의함으로써 부족한 부분을 보충하거나 필요한 부분을 보완하고 있었다.
이상의 협조적 계획하기의 설문과 사례를 통해서 얻은 결론은 다음과 같다. 효과적인 글쓰기를 위해서는 그에 필요한 다양한 방법들이 있지만, 이제는 글쓰기
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사례 개발.
- 이 상 -
일본 따라가다 '세계 미아'로
'실제 실업률' 11% 고용 위기
한국 주요산업 설 땅이 없다
-철강산업
-자동차산업
-반도체산업
-가전산업
금융개혁없이 한국의 미래없다
정부가 퇴출하면 '재벌문제' 풀린다
정부 '보이지
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(수업, 교육)과 열린교육
Ⅵ. 도덕과학습(수업, 교육)의 문제점
1. 교육 과정
2. 교사
3. 학생
Ⅶ. 향후 도덕과학습(수업, 교육)의 방향
1. 인지적 영역의 도덕 교육
2. 정의적 영역의 도덕 교육
3. 행동적 영역의 도덕 교육
참고문헌
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의의 및 필요성
2. 교수학습 방법 및 구체적 활동
1) 교수학습 활동
2) 구체적 활동
①나에 대한 이해
②가족에 대한 이해
③다른 사람과의 관계 이해
④규칙에 대한 이해
⑤직업에 대한 이해
⑥교통수단에 대한 이해
참고자료
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활용하고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 기독교상담대학원, 2014.
이성미, 콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구, 공주대 교육대학원, 2009.
윤길근, 교육심리
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전통을 계승, 발전시키려면 어떻게 해야 할지 토의한다.
-지도시 중점: 기본 활동을 토대로 한국 문학의 전통을 계승, 발전시키기 위해서 우리가 할 일에 대하여 토의하도록 하는데 중점을 둔다. 1. 내용체계
2. 문학교육의 학년별 내용
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정의 목표
1. 상위 목표
2. 하위 목표
1) 인지적 영역
2) 심동적 영역
3) 정의적 영역
Ⅲ. 음악과 교육과정의 개정중점
Ⅳ. 음악과 교육과정의 편성운영
Ⅴ. 음악과 교육과정의 창작영역지도
Ⅵ. 음악과 교육과정의 교수학습방법
1.
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절차
3. 평가 결과의 처리
4. 평가 결과의 활용
Ⅳ. 초등학교 수학과교육평가
1. 좋은 평가는 학교를 변화시킨다
2. 이제는 다양한 평가방법이 필요하다
Ⅴ. 초등학교 과학과교육평가
1. 평가의 과정
2. 평가의 행동 분류
1) 지식(A)
2) 탐
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타당한지 여러 사례들을 들어 서술
1) 약효과 사례 - 식품 영양정보
2) 점화효과 사례 ? 런닝맨
3) 의제설정효과 사례 ? 트위터
4) 틀짓기 효과 사례 ? 서울시장 선거
5) 문화계발 효과 사례 ? 선거운동
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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