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학지사 2015 1. 다문화교육의 내용
1) 다문화교육의 내용
2) 다문화교육 내용 선정 시 고려할 사항
3) 수업 진행과정 전략
2. 다문화교육의 실제
1) 다문화교육 프로그램 모형
2) 다문화교육 프로그램 사례 소개
참고문헌
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모든 사회현상과 문제는 하나의 지식과 해결책으로는 설명할 수 없다는 상대주의적 관점을 배운다.
- 새로 얻은 지식을 활용하여 재 종합한다.
6. 토론결과 발표 학습단계
- 자기 조의 견해를 전달하는 과정을 통해 지식을 공유한다.
- 전달내
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훈련효과를 들어 그의 이론에 대하여 반론하고 있다.
아동들의 발달속도에 대한 개인차를 언급하지 않았다.
어느 특정 단계에 있는 아동은 외견상 다른 과제나 문제에 부딪쳤을 때에도, 그것에 접근하는 어떤 동일구조의 접근 방식이 있다고
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토론 중심의 수업을 실시할 수 있느냐의 문제가 있다. 교사의 권위적인 설명보다 근거를 제시하면서 자기의 주장을 펴는 습관을 교사나 학생이 모두 발달시키도록 노력해야 할 것이다. 또 학습 자료를 풍부하게 준비하고 학생들 스스로가 적
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학습목표확인
내용 파악
대안에 대해토의
가치 선택
친구들
앞에서
공언하기
자신의 가족에 대해 이야기 해 본다. 자신에게 가족이란 어떠한 존재인지 이야기 한 후 자신이 생각하고 있는 가족이란 무엇인지 이야기해 본다. 조부모님/ 부모님
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수업운영에 따른 교사역할
(2) 놀이지도할 때의 교사역할
(3) 경영관리과정에서의 교사역할
2. 유아교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적 자질
II. 유아교사 전문성 신장을 위한 방안
1. 유아교사에 의한 발문의 중요성
2. 이상적인 유
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훈련 프로그램 내용을 충분히 알고 있어야 한다
5. 기초생활 훈련은 아동의 필요에 알맞도록 개별 프로그램이 되어야 한다
6. 기초생활 훈련에 알맞은 환경 구성이 필요하다
7. 발달장애아의 영유아의 생활훈련은 부모 또는 가족의 적극적인
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, \'배재민 초등 기본이론서 Ⅲ\', 한국교육문화원, 2002. 1. 도입
2. 수학개념 학습단계
3. 개념학습의 원리
4. 놀이를 통한 수학의 구성
1. 스키마 학습
2. schematic learning 이론
3. 지능모델
4. 수학학습지돈이론
5. 놀이를 통한 수학학습
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수업이 이럴 것이라고 볼 수 없고, 매시간 블록타임을 활용할 수도 없을 것이다. 따라서 아이들이 스스로 수업준비를 하고, 충분히 내용을 숙지하고 온다면 더 풍성한 주장과 근거를 제시하고 나눌 수 있을 것이다.
세 번째는 표현하기 단계이
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모의 실기 시험시에는 실제 시험과 같은 환경을 제공하여 시험 에 대한 부담감을 줄여준다.
라. 자격증을 미리 취득한 수강생은 현장에 적응할 수 있는 심화과정으로 지도한다.
마. 학습이 지진 할 경우에는 같은 수준의 강좌를 늘려 단계의
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