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학습지도, 서울 : 풍남, 1996
성경희 : 음악과교육론, 서울: 갑을출판사, 1988
이영희 : 창조성 표현 놀이를 통한 음악적 감각 신장 방안, 서울 : 현장교육연구 논문, 1992
임미경 : 음악교육연구, 한국음악교육학회, 1992
정세문 : 음악과 학습지도, 창
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학습 내용이 교육목적에 적절하고, 계획된 활동대로 잘 진행되어 유아들이 흥미 있어 했는가, 적절한 시간에 사고 없이 이루어졌는가를 토의하고, 장·단점 및 개선해야 할 점들에 대하여 기록으로 남겨두어 다음의 현장체험학습활동에 반영
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학습은 교과 지식보다 실제적인 문제(authentic problems)와 관련된 지식을 조직하려는 교육적 전략으로서 “학습과제를 해결해 나가는데 있어 교사의 지시나 강의를 최소화하고, 학습자의 사고를 중심으로 하는 과제 발표와 토의를 통하여 학습
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학습 내용에 따라 검증의 방법이 약간 다를 수 있다. 앞에 예로 제시된 대분수의 덧셈 원리 검증의 방안은 아동들이 발표한 예상들이 어느 것은 옳고 그른지 논리적, 직관적 자료로 검증한다. 대분수의 덧셈 방법을 제시한 다섯 아동 가운데
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토의 등의 활동을 통해 잘 되고 못된 점들을 반성해 봄으로써 현장 체험 학습에 대한 유종의 미를 거두도록 해야 한다.
참고문헌
경북 영양초등학교, 시범학교 운영보고서 - 체험 중심의 교육활동을 통한 공동체 의식 함양, 1999
대전복수초등
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학습 형태로 지금까지 공부한 과정에서 재미있었던 것이나 문제점을 조별로 발표하고 이 시간에 해야 할 일을 토의한 후 조별 발표 시간과 발표 준비 시간을 정했다. 다음에는 조별로 발표 방법 협의 및 발표 준비 시간을 20분 정도 가진 후에
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토의 등의 활동을 통해 잘 되고 못된 점들을 반성해 봄으로써 현장 체험 학습에 대한 유종의 미를 거두도록 해야 한다.
3. 평가 내용
가. 개인별, 모둠별로 정리하여 발표
나. 조사보고서를 작성하여 제출
다. 채점 기준표(예시)
4. 평가시의 유
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학습의 단점인 확인 학습을 학교 수업시간에 실시하고, 웹을 통해 제출한 각종 과제물을 성적에 반영시킴으로써, 실질적인 학교 수업의 연장으로 가정학습을 실시하고, On-line과 Off-line을 통하여 학습자 상호간에 토론을 통하여 학습자의 의사
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학습 활동에서 학생의 직접적인 체험활동, 즉 실험, 관찰, 조사, 수집, 노작, 토론, 견학 등이 많이 이루어지도록 학교마다 특색 있는 교육 계획이 이루어져야 할 것이며, 특히 생활 경험과 연결하여 다양한 체험학습이 필요하다고 하겠다. 따
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토의, 모의실험 게임, 프로젝트 중심 활동, 협동적 문제 해결 활동 등이 있다. 이런 형태의 학습 상황에서 쓰이는 기술로는 소집단 상호작용, 심층 토론, 참여자간의 아이디어 상호교환, 탄력적이고 협동적이며 대화적인 교수학습활동 접근법
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