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학습 동기를 촉진시킬 수 있는 즐거운 학습 환경이 조성 될 수 있다. 또한 학생들에게 유용한 정보와 전략에 대해 조언해 주면서 교사 자신의 수업을 계속적으로 개선해 나가는 자세가 필요하다. 이렇듯 교사의 노력을 바탕으로 학생들과 호
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학습의 지도 방안
1. 예습 과제 해결 훈련
2. 음악적 기초 능력 지도의 기본 관점
1) 흥미를 잃지 않는 연습
2) 지도 교제의 문제
3) 표현적 연습과 수용적 연습의 조화
4) 지도의 개별화와 자율화
3. 소집단 공부 활동 방법 지도
참고문헌
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학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수, 제5권, 1996
한상훈, 원격교육의 제이론적 접근, 공주대교육연구, 제12권, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의
Ⅲ. 원격교육의 유형
1. 강의식
2. 대화식 수업
3. 탐구·발견적 수업
4. 토의식 수업
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학습자가 과제를 읽고 모두 그 과제를 해결한 다음에 구성원 모두가
똑같은 답을 얻었는지 확인한 다음, 답을 기록)
ⅵ. 소집단 활동이 끝난 후 교사는 각 소집단 구성원에게 이번 소집단 활동을 반성또는
개선 토의를 하게 함
(3) 평가 (test)
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학습조직의 개념, 목적 그리고 등장 배경을 보면서 몇 가지 의문을 제기할 수 있다. 이에 대한 토의를 하는 것으로 학습조직에 관한 이글의 결론을 대신 하려한다. 학습조직에 대한 토론중 흔히 들을 수 있는 것의 하나는 \"학습조직이 과연 누
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학습 방법의 훈련에 도움을 준다
Ⅲ. 발문(발문전략)의 규칙
Ⅳ. 발문(발문전략)의 유의사항
Ⅴ. 발문(발문전략)과 응답
1. 교사의 진지한 자세가 필요하다
2. 성급한 처리를 하지 않는다
3. 인격을 존중해 주어야 한다
4. 다수의 반응을
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훈련과 경험이 부족하다
Ⅵ. 특별활동 자치활동영역의 사례
1. 활동 시간
2. 활동 내용
3. 활동 방법
1) 계획 수립
2) 활동 과정
3) 결과 처리
4) 다양한 강화
4. 소개
1) 활동 기간
2) 활동 계획 수립
3) 활동 방법
4) 활동 결과
Ⅶ. 특별
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토의한 내용을 교사와 학생들이 협의하고, 정리하여 토의가 민주적으로 이루어졌는지 반성한다.
2. 모둠 학습
1) 소집단 모둠학습
8명 이하의 인원으로 구성된 집단 활동으로 본시 수업의 다중지능별 코너학습에서의 모둠구성은 4명으로 학습
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학습이 이루어지기 위해서는 먼저 학생들의 기본적인 학습훈련과 태도가 갖추어져야 한다. 탐구활동 계획을 세우고, 수업에 필요한 학습자료를 수집하고, 모은 자료를 정리분석해석하는 능력은 물론 토론하고 발표하는 기본적인 자세 등을
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