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ICT의 기술적 활용 수준보다 해당 교과목과 관련된 학업 성취도를 반영할 수 있도록 한다. Ⅷ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 방향 1. 학습자의 적극적인 참여를 유도하는 방향이어야 한다 정보통신기술의 특성은 학습자가 자신
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모형 효율화 방안 연구, 2003 광주교육대학교 김란 Ⅰ. 실천체험 교수학습 이론 1. 이론 2. 운영의 실제 3. 교수-학습 모형 Ⅱ. ICT 활용 교수-학습 이론 1. ICT 활용 모형의 개념 2. ICT 활용 모형의 의의 3. ICT활용교육의 유형 <참고문
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ICT활용 교육 여건을 조성하였다. ICT활용 교육을 위한 교실 환경은 각종 교육기자재(PC, P-TV, 실물화상기, 인터넷 연결, WP, 프리젠테이션 소프트웨어 등)가 구비되어 있어 적합한 환경이 조성되었으며, 교원들은 교수학습을 전개할 수 있는 활용
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ICT활용교육(정보통신기술)의 현황 1. 사회과에서 교사들의 ICT활용 2. 사회과에서 학생들의 ICT활용 3. 사회과 ICT활용 자료 4. 사회과 교과서에 나타난 ICT활용의 문제 5. 사회과 특성에 부합하는 ICT활용 교수-학습 모형의 부재 Ⅵ. 사회과 ICT
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ICT에 대한 안목과 ICT의 특성을 발휘할 수 있도록 교육과정을 재구성, 설계하는, 그리고 학생들의 활동을 리드하고 안내할 수 있는 역할없이는 ICT의 장점을 살리기가 어렵다. Ⅶ. 제7차교육과정 정보통신기술(ICT)활용교육의 현황 1. ICT 활용에
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ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 지도실제 수업의 흐름 교수·학습 활동 시간(분) 자료 유의점 수업 단계 수업 유형 도입 개별 학습 동기유발 동화여행 노래 부르기 인터넷에서 할 수 있는 것은 무엇인가? - 동화 듣기, 공부하기,
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유도한다. 하) 가급적 학생들이 집에서 과제를 수행하지 않도록 구성한다. Ⅷ. 수준별 교수학습자료(교육자료) 1. 수준별 교과의 학습자료 제작활용 1) 기본 방향 (가) 흥미와 만족의 원칙에 부합되도록 하였다. (나) 성공에 대해 강화와 보상을
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학습전략(수업전략) 1. 계획하기 2. 내용 생성하기 3. 조직하기 4. 표현하기 5. 고쳐 쓰기 Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용학습전략(수업전략) 1. 도입 1) 동기유발 2) 수업목표 확인 및 구체화 2. 전개 3. 정리 4. 평가 Ⅴ. 인권교육학습전략(수
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학습 모형 및 워크북 개발. 멀티미디어교육지원센터 연구보고서 RR97-4. 이재경(1998b). 에듀넷을 이용한 스스로 학습. 멀티미디어교육지원센터 연구보고서 RR97-4 별책 자료. 임정훈(1998). \"인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교
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ICT가 구비하고 있는 다양한 도구 즉 인터넷, 교육용 소프트웨어, 멀티미디어, 하드웨어 등 이중 적절한 것을 취사선택하여 효과적으로 적용하는 것을 의미한다. 5) 범교과적 활용 OHP, 마이크로필름 등은 교수-학습의 질을 높일 목적으로 오래
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