|
말하기와 듣기에는 발음이 중요했다면, 쓰기와 읽기에는 정확한 맞춤법이 중요하다.
아홉 번째, 좋은 청취자여야 한다. 그들이 얼마나 틀리게 말하든 열심히 말하려는 것이 있다면 끝까지 잘 들어주는 것도 중요하다.
마지막 열 번째로는 다
|
|
|
활용할 수 있는 방법
2) 글 있는 그림책 활용할 수 있는 방법
2. 그림책 읽어주기, 테이프 동화 들려주기, 동화구연, 동시, 동요 각각의 활용방법과 장점에 대해 논의하시오.
1) 듣기/ 말하기 활동자료
2) 읽기활동자료
3) 쓰기활동자료
|
|
|
활용
3) 컴퓨터를 이용한 CD Title의 활용
2. 듣기(listening) 지도
3. 말하기(speaking) 지도
1) 듣고 따라 말하기(listen and repeat)
2) 노래(song)나 챈트(chant)로 말하기
3) 놀이(play)나 게임(game)으로 말하기
4) 역할극(role play)으로 말하기
4. 읽기(reading)
|
|
|
지닌다.
≪ 7차 교육과정과 개정안의 내용 체계의 차이점 ≫
≪ 7차 교육 개정안 듣기의 평가 목표와 내용 ≫
◆ 듣기 영역의 평가 목표는 사실적 ․ 추론적 ․ 비판적 듣기, 듣기 태도 변화에 중점을 두어 설정한다.
<참고 문헌>
|
|
|
통신 및 방송장비, 각종 사무기기 등의 관리를 통해 업무효율을 높이고 있다. 화이트칼라와 블루칼라, 사장과 생산직 직원 등의 구분없이 전 직원이 TPM에 참여한다는 점도 특징이다. 모든 직원들은 소집단을 통해 다양한 활동을 벌인다. 여기
|
|
|
활용기법
1. 영어교육 스토리텔링의 이야기 선정 기준
2. 영어교육 스토리텔링의 활용 기법
1) 읽기 전 활동(pre-reading activities)
2) 읽기 중 활동(while-reading activities)
3) 읽기 후 활동(post-reading activities)
Ⅴ. 영어교육 스토리텔링(구연동화, 동
|
|
|
듣기 공부에 좀더 노력이 필요함’ 등의 용어를 사용하여 서술할 수 있다.
이를 위해서 교사는 계속적이고 누가적인 기록을 해야 하며 이를 바탕으로 종합적인 평가가 이루어져야 한다.
(2) 평가 결과의 활용
영어 교과의 평가 결과는 다음과
|
|
|
중앙 M&B, 1998(단행본) 1. NIE 프로그램 개발
1) 신문 활용 교육(NIE)의 목적과 개념
2) NIE의 활용법
3) NIE수업의 두 가지 모형
2. NIE와 주제통합수업
1) 수업 계획하기
2) 수업의 절차
3. NIE와 읽기능력 및 작문능력 함양과의 관련성
|
|
|
학업열등아
Ⅵ. 협동학습의 적용과정
1. 소집단 구성 및 역할 부여
2. 소집단 세우기 활동
1) 공통점 찾기
2) 돌아가며 말하기
3) 소집단 상징탑 만들기
4) 평가에 따른 보상
Ⅶ. 협동학습의 교육적 이점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
듣기가 매우 중요하다는 사실을 인식하게 됨
둘째, 듣기 지도는 소리의 상징을 사용하기 때문에 특별히 청각적 지각 훈련이 필요함
: 청각적 지각훈련은 음악, 말소리의 변별, 짧은 용어와 긴 용어들을 기억하기, 시간적 서열, 배경 소리 알아
|
|
메뉴펼치기
