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한 정책과제. 대학지성4 1. 서론
1) 학부제의 개념 및 취지
2) 학부제의 실시배경
3) 문제제기
2. 본론
1) 국내외학부제
① 우리나라의 학부제
② 미국의 학부제
2) 학부제의 장점
3) 학부제 폐지론 반박
4) 학부제 유지
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6. 몽골의 한국어 교육……………………………………………43
7. 몽골의 관광………………………………………………………50
맺음말………………………………………………………………… 57
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한 우려를 많이 하는데 사회교육학이론(기능이론, 갈등이론, 해석학적접근이론, 신교육사회학적 접근이론)을 근거로 원인과 대책에 대해 살펴보았다. 본인은 위와 같은 사회교육학이론 중 현상학적접근이론이 최근 공교육 붕괴 대책으로 타
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서 한국어의 우수성과 창조성과 편리성을 다시 한번 생각해보게 되는 시간이었다. 한국어를 모국어로 하는 사람으로서 한국어와 다른 언어의 대조, 비교하면서 학습자들이 한국어를 배우게 되면서 겪게 되는 어려움들을 더 이해할 수 있게
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공통점 역시 가지고 있음을 주장했다. 시베리아와 한반도에서 발견된 세석기몸돌을 비교해 보면 매우 강한 공통점을 갖고 있다. 그런데 시베리아의 역사, 북방계 우전자, 그리고 두 지방의 신화체계를 연구하고 많은 과학자들은 한국어가 알
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한 현장에서 즉각적으로 적용하기에는 한계를 가진다고 할 수 있는데, 배운 문형을 언제 어디에서 사용하게 되는지에 대한 현장 적응력에는 초점을 맞출 수 없기 때문에 현장성이 떨어지는 학습이라고 지적할 수 있다.
3 결론
세종 한국어1
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대한 교육이 제대로 이루어질 수 있도록 좀 더 많은 관심과 수요조사 등을 통하여 많은 외국인들이 한국어에 대한 교육을 받을 수 있도록 하는 것이 중요하다고 생각된다.
4.참고문헌
1) 중국인 학습자를 위한 한국어 주체 높임법의 교수·학
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자체의 개선으로는 한계가 따를 수밖에 없다.
따라서 일괄적으로 적용될 수 있는 부분을 찾아서 표준형의 교육 방법으로 내세운 상태에서 외국인 한국어 학습자에게 발생하는 오류는 각 학습자의 모국어 특성을 파악하여 그에 따라 다른 방
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한국어보다 많은 수를 갖고 있지만 중국어의 모음 발음 부위가 한국어와 다르고 또 중국어의 모음 발음에 대응되는 한국어 모음이 있기에 간섭현상으로 인해 역시 발음 오류들이 나타났다.
이를 해결하기 위해서 교육방안은 다음과 같다. 한
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한 대안적 교수법으로 학습자의 능동성과 자발성에 대한 신뢰를 기반으로 하고 있다. 외국인 학습자들은 모국어 화자들과 달리 자연적으로 한국어를 습득하는 대신 언어 학습에 있어 특별한 시각을 가졌음이 틀림없다. 따라서 오늘날 그 정
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