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러기 위해서는 총체적인 고민과 균형잡인 분석이 필요할 것이다.
지금까지 ‘세종한국어1’ 한 단원의 구성요소를 살펴보면서 나머지 단원의 구성도 저절로 이해가 되었고 ‘세종한국어’는 세종학당의 확실한 교육 목표와 교육과정을 통한
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한국어 상징어의 음운론적 특성. 서울: The International Association for Korean Language Education, 1996.
김진호. (외국어로서의) 한국어학개론. 서울: 박이정, 2008.
문금현. 쉽게 쓴 한국어학개론. 서울: 한국문화사, 2022. 1. 서론
2. 한국어의 특성
3. 결
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친구가 좋다는 뜻
문화 주제 분류
대분류
중분류
소분류
한국인의 가치관
사고방식
친구(우정)
선정이유
동서양을 떠나 ‘우정’이나 ‘친구’라는 의미 자체가 강한 공감대를 지니고 있어, 이러한 공통의 사유를 한국어 교육에 잘 활용하면
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어떻게 사용하는지 이해하도록 도울 것이다.
이러한 요소를 고려한 교재는 한국어 학습자들에게 언어의 복잡성을 이해하고 한국어 배움의 허들을 극복하는 데 도움을 주며, 학습 경험을 즐겁고 효과적인 것으로 만들어줄 것이다. 이런 방식
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교수법이란 교사가 학습자에게 교육내용을 전달할 때 교사의 수업설계, 개발, 실행, 관리, 평가가 포함되는 수업활동방법을 말한다. 교사는 한국어 학습자를 효과적으로 가르치기 위해서는 학습자가 처한 환경, 학습자의 능력, 학습 목적 등
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서론: 한국어 교사로서 교실에서 가장 중요한 요소 중 하나는 바로 교재입니다. 교재는 학생들의 학습 경험을 크게 좌우하며, 교사의 가르치는 방식과 학습 목표를 결정하는 데에도 상당한 영향을 미칩니다. 따라서 적절한 교재 선택과 활용
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한다. 그러므로 본 글을 통해 중국어권 학습자들의 발음 오류에 대해 관심을 갖고 다른 언어권의 학습자에 대해서도 다양한 한국어 교육 방안이 나와 오류를 줄일 수 있게 도와주게 되기를 바란다.
참고문헌
(한국어 학습자의) 오류 연구, 이
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한 한국어 발음 교육 연구－중국어권 한국어 학습자를 중심으 로, 교양교육연구
- 강석한·안 현 기(2015), 영어 원어민 한국어 학습자의 초분절음 특징 연구,
건국대학교 교양교육원/서울대학교 사범대학 영어교육학과
- 안연희, <교안> 한
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차이점에 집중하여 학습해야 한다.
또한 발음 연습과 모방, 반복을 통해 한국어 발음을 습득해야 한다. 원어민의 발음을 따라하고, 자신의 발성을 녹음하여 듣고 비교하면서 반복적인 연습을 통해 정확한 발음을 향상시킬 수 있다.
이러한 방
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한국어음운론, 태학사
5. 국립국어원(2011) : 한국 어문 규정집, 크리홍보
6. 배주채(2017), 국어음운론개설, 신구문화사
7. 최운기(1999), 분절음운론에 관한 연구, 경기대학교 대학원 박사학위논문
8. 박대아(2015), 현대국어의 음운론적 변이 연구,
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