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들어가며
2. 본문
2-1. 통신 언어 시작의 동기
2-2-1. 언어적 특징
2-2-2. 통신어의 문법적 특성
2-3. 설문조사 분석하기
2-4 통신언어의 실태와 그 문제점
2-4. 통신언어의 장점
2-5. 해결 방안
3. 결론
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언어의 자화상
개요서
교과 과정안
구체적 교과 과정안
1. 통신어의 내용상의 문제
2. 형식상의 문제
위험 수위 넘은 한글 파괴
인터넷은 지금 외계어와 전쟁 중
인터넷 언어 국어파괴 너무 심하다
※학습 사례
※해결 방안
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통신어사용의 심각성
“ 학교 폭력은 언어폭력에서 시작”
어린이동아 2004-11-23 18:33
[인터넷시대 한글사랑 문화강국 이끈다]
[사설] 인터넷 언어 순화는 모두의 몫
언어파괴는 이제 그만!
<포럼>인터넷 언어넘었다
2) 청소년의 통신어사
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국어의 텍스트, 장르, 문체, 유형, 택문사
6. 권재일 (1999) 컴퓨터 언어의 사회학적 연구
7. 이정복(1998) 컴퓨터 통신 분야의 외래어 사용
8. 김슬옹(1995.10.23) 통신언어담론, 성대신문
9. 최이현(1997) 중·고등학생 은어 연구
10. 남기심, 고영근(1994)
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외국어의 특성
6. 통신언어의 문제점
1) 규범의 파괴
2) 문법 학습 능력 저하
3) 세대 간 대화 단절
4) 비속어의 사용
5) 통신언어의 무분별한 확산
7. 통신언어를 대하는 올바른 자세
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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국어의 사용의 양상』, 집문당.
박문성 역(2001), 『재미있는 사회 언어학』, 보고사.
이진성(1999), 「약자 및 언어 및 통신어에 대한 연구」, 한국사회언어학회.
노형남(2001), 「한국어 채팅 표현에 관한 연구」, 한국사회언어학회.
이익섭(1983)
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파괴하는 주범이다, 라고 하는 대신 그 문제점을 보완하기 위해 노력을 기울여야 한다. 출판사에서 책을 출판할 때에는 작가의 동의를 얻어 지나친 이모티콘과 통신어체의 사용, 오타의 수정 등을 적극적으로 해야 한다. 또한 인터넷 소설 작
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국어를 사용할 수 있는 능력과 청소년 스스로 통신언어를 정화할 수 있는 능력을 길러주어야 한다. 또한 교과서에서 통신언어를 다룸으로써 정규 과목 시간에 통신어의 문제점이나 특성을 학생들 스스로 느끼게 해야 한다. 학생들 스스로가
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통신어를 배우고 이를 변형 또는 다른 어휘에도 적용시키며 스스로 새로운 어휘를 만들어 내기도 한다.
통신언어는 시대의 흐름에 따른 변화이기 때문에 부정적으로만 볼 수 없다는 입장도 있지만, 그 특징에 따른 국어의 파괴는 무시할 수
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파괴한다는 관점에서 사회적으로 문제가 되어 ‘언어 파괴, 맞춤법 파괴, 한글 파괴, 외계어 범람’ 등과 같은 말로 설명한다. 특히 우리말을 배우는 어린이나 청소년들은 잘못된 맞춤법과 표준어에 노출되어 제대로 된 국어생활을 할 수 없
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