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교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것
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교육사상
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
2. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의
3. 몬테소리 프로그램에 대한 비판
Ⅶ.
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국제결혼가족
4) 동성애 가족
5) 공동체 가족 및 비혈연 가족
5. 가족생활 양식의 다양화
1) 친족 범위의 변화 및 유대 약화
2) 부부간 역할 분담의 다양화
3) 가족주기의 변화
4) 별거 가족의 증가 및 다양화
Ⅱ. 가족 기능의 변화
1. 경제
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교육 프로그램이나 철학도 실천될 수 없다는 것은 만인이 다 아는 사실이다. 그러므로 이미 담임 목회를 하는 교역자들에 대한 계속 교육(continuing education)이 노회/교단 차원에서 계속 이루어져야 할 것이며, 현재 부 교역자로 교역하는 분들이
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국제선교협의회, 신앙과 직제, 삶과 봉사를 언급하며 또 하나의 중요한 활동부서로서 세계기독교교육협의회를 지목하였다.
WCC의 차세대 지도력 확보를 위해 에큐메니칼 신학교육을 위한 아시아 핸드북을 펴내는 한편 세계에큐메니칼신학원
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지도의 이론과 실제 / 교육과학사
◆김애순 저 / 2002 / 성인발달과 생애 설계 서울 / ∑시그마프레스
◆임희섭 외 9명 / 1996 / 새 시대의 직업윤리 / 사단법인 신사회공동성운동연합
◆장원종, 김동현, 이한균 / 1985 / 직업과 윤리 / 한국 정신 문화
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계속 발전시켜 나가야 할 것이다. 1. 역사적 배경
2. 정부정책으로의 자치스포츠
3. 스포츠 조직
4. 연방 정부의 임무
5. 국제 체육정책
6. 주정부의 임무
7. 지역공동체의 스포츠지원
8. 체육지도자 교육
(1) 체육지도자의
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지도 목표의 정책 과제
1. 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2. 대중매체의 교육성 강화
3. 복지시설의 증대
4. 지역사회 청소년 참여활동
5. 사회문제와 문화에 대한 교육 프로그램 개발
6. 여러 문제들의 대처방안
7. 통일과 민주시민교
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교육적 접근, 한세대학교
◈ 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
◈ 허경조(2007), 구성주의 학습이론의 한계, 충북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 구성주의의 역사
Ⅲ. 인지적 구성주의의 의의
Ⅳ. 인지적
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2) 아동의 솔직한 감정표현 유도
3) 원만한 대인관계 기술지도
4) 아동의 수준에 맞는 자원봉사
5) 아동의 심리 ․ 사회적 생활에 대한 세심한 주의
III. 국가적인 차원에서 아동에게 어떻게 지원해야 할지에 대해 분석
* 참고문헌
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