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통일 반을 구성하여 학생들이 꾸준히 통일에 관심을 가질 수 있도록 통일 홍보나 신문제작 등의 활동을 지원한다. 이는 자칫 교과 내에서 소홀히 다뤄질 수 있는 통일교육을 대신해 학생들이 통일에 자주 노출 될 수 있게 하기 위해서이며 아
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해결력 신장
3. 동기유발을 통한 능동적인 학습 참여 유도
4. 교육의 장 확대
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육과 영어교육
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육과 통일교육
Ⅸ. 향후 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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통일부 통일교육원 연구개발과. 2006 통일문제이해. 통일부 통일교육원. 2006.
http://www.kita.net/top/state/n_submain_stat.jsp?menuId=03&subUrl=n_default-test.jsp?lang_gbn=kor^statid=jts&top_menu_id=db11 <한국무역협회>
http://www.dokdo.go.kr/ <사이버독도>
http://www.cybert
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교육과 세계적 차원이라는 거시적 평화교육의 기초 위에서, 통일교육은 우리나라의 특수한 상황인 남북 분단 상황 속에서 그동안 우리 민족과 사회를 비평화적인 상황으로 이끌었던 요인들을 분석하고, 이를 해결할 수 있는 능력을 함양시켜
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통일관련 단원수업을 주로 강의식 수업으로 진행하며 학생들에게 ‘통일은 당연히 해야 한다. 왜냐하면 우리는 한민족이므로.’의 공식으로 수업을 하고 있다고 보여 진다. 강원호. (2004). “통일의식 변화와 초등통일교육의 과제”. 부산 교
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교육과정 개발 연구」, 단국대 대학원 석사학위논문, 2005
김선혜,「북한이탈 청소년을 위한 대안학교 운영방안」, 서울교대 대학원 석사학위논문, 2005
김선화,「북한이탈주민들의 남한사회 적응의 어려움과 통일교육의 방향」, 서울시립대
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통일문제연구협의회 권역별 대학세미나(1998), 바람직한 통일운동의 방향과 역할
◇ 한만길(1999), 대학생의 통일관과 통일교육방향 Ⅰ. 대학생의 학업성취
Ⅱ. 대학생의 보훈의식
1. 인식실태
1) 호국행동에 대한 인식
2) 보훈의식 개선
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교육행정이론의 발전에 대해서 살펴보았다. 교육행정조직은 미래의 국제화시대와 통일한국교육에 대비해서 미래지향적으로 혁신되어져야 할 것이다. 그 동안 우리나라는 많은 교육 직제의 개정을 시도했으나 아직 부족한 점이 많이 발견된
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교육청의 국제교류협력 담당조직 및 인력을 보강하여 각 초등학교와 외국학교와의 자매결연, 교사 및 학생 해외연수 등을 적극 지원할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
우리나라의 주요 대학들은 교육을 활성화하고 연구의 질을 높이기 위해 많은 수의
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통일문제의 이해 - 저자 통일부 통일교육원
박태균(지은이) | 한국전쟁 | 2016년 7월 I. 서론
II. 본론
1. 한국 사회에서 분단에 따른 사회문제
(1) 이산가족의 문제
(2) 남북한 문화의 이질성
(3) 불필요한 경쟁과 역량의 낭비
2. 분단으로
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