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학습이 된다는 증거로, 이러한 현상을 ‘지각학습(perceptual learning)이라고 한다.
(3) 각인현상 : 각인현상은 강화의 영향을 받지 않고 자동적으로 일어나는 현상이므로 조건화 학습으로는 설명할 수가 없다.
(4) 통찰학습 : 인지학습이론 중 하나
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점
학습의 많은 부분을 설명하고 있으나, 자칫 비윤리적 우려.
2절 : 인지주의 학습이론
1. 잠재학습 (latent learning)
Tolman & Honzik (1930)의 실험은 보상이 없더라도 잠재 학습이 이루어짐을 보여줌.
2. 통찰학습 (insightful learning)
Kohler (1925)의 침팬지
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학습하는 것
통찰 : (퀼러의 침팬지 과일실험 ) 시행착오없이 문제 해결이 일어나는 것,
: 자극- 반응 연합이 아니라 문제 상황 전체에 대한 통찰을 획득
→ 학습이 항상 시행 착오에 의해 힘들고 느리게 이루어 지는 것이 아니다.
잠재학습과
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통찰이란 어떤 문제 상황에 대해 의미를 재조직화하여 갑작스럽게 해결하는 것을 의미한다.
③ 관찰학습은 새로운 물건을 조작하거나 경험을 할 때 다른 사람이 하는 것을 보고 방법을 익히는 것을 의미한다.
④ 잠재학습은 표면적으로 드
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학습이론과 연구자를 잘못 연결한 것은?
가. 고전적 조건형성- 파블로프
나. 조작적 조건형성-스키너
다. 잠재학습- 톨만
라. 인지주의- 로저스
마. 통찰학습- 쾰러
34. 다음의 보기 중에서 인본주의와 관련이 적은 것은 ?
가. 칼 로저스, 매슬로
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학습이론의 이론적 배경
2) 인지이론의 주요법칙
가) 근접성
나) 유사성
다) 폐쇄성
라) 상황성
마) 계속성
3) 형태심리학
4) 전통적 인지학습이론
1. 레빈의 장이론
2. 쾰러의 통찰학습
3. 톨만의 기호형태설
5) 정보처리
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학습하는 수동적인 관찰자
학습의 범위
사전인지나 기대로 행동
문제해결위한 사고 과정
기대. 의도. 신념. 사고와 같은 내재적이고 관찰이 어려운 행동까지 포함
학습의 형태
갑작스런 통찰
잠재적 학습
즉각적인 행동
결론
지금까지 인지
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학습)
1) 주의 집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동 재생 단계
4) 동기화 과정
5. 관찰학습의 전형
1) 배합의존전형(직접모방전형)
2) 동일시 전형
3) 무시행학습전형
4) 동시학습전형
5) 고전적 대리조건형성
Ⅵ. 교수학습이론의 통찰학습이론
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잠재력이 있음을 주지시킬 필요가 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자
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통찰학습
1. 통찰학습의 의미
2. 통찰학습의 과정
3. 통찰학습의 실제 적용
Ⅲ. 톨먼의 기호형태설 (목적적 행동주의)
1. 기호 형태설의 의미
2. 기호 형태설의 기본 입장
3. 잠재적 학습
Ⅳ. 정보처리 학습이론
1. 정보처리 학습이론의
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