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통합교육과정의 이론적 배경의 과제물로 인하여 자료를 수집해 본 결과 많은 연구 논문이 있었으며 유아교육학과나 부속유치원이 있는 대학교에서는 교육과정의 책이 많이 출판되어 있었다. 정말 유아교육에 이처럼 많은 분들이 연구하고
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통합교육과정의 이론적 배경의 과제물로 인하여 자료를 수집해 본 결과 많은 연구 논문이 있었으며 유아교육학과나 부속유치원이 있는 대학교에서는 교육과정의 책이 많이 출판되어 있었다.
정말 유아교육에 이처럼 많은 분들이 연구하고
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교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정이기숙(2004), 『유아교육과정』, 한국방송대학교출판부
3. 이기숙(개정2판), 『유아교육과정』, 교문사
4. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사
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교육과정 분야가 관심을 가져야 할 중요한 연구영역이라고 생각된다.
참고문헌
경남교육과학교육연구원(2000), 학년교육과정 편성·운영 도움자료, 경남 : 성문정판인쇄사
교육부(1998), 교육월보, 통권 199호
김정권(1997), 완전통합교육과 학교
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통합하는 것이며, 機能的 統合은 교과간의 벽을 헐고 학생의 흥미나 필요 또는 사회의 기능이나 문제를 중심으로 학습 활동을 전개함으로써 統合하는 방법이다.
Ⅲ. 결 론
교육과정의 統合은 먼저 교사의 교육 철학에서부터 비롯되어 실시되
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교육론> 창지사 2001
권영례. 서영숙 <교과교육론> 한국방송통신대학교 2001
박성연.도현심 <아동발달> 동문사 2001
김재복 <통합교육과정> 교육과학사 2003
이연승 <창의적 활동을 위한 주제 중심 통합교육과정> 시그마프레스 2
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전문성과 교육내용의 총체적 변화가 뒤따라야 할 것이다.
참고문헌
이영만, 『통합교육과정』, 학지사, 2002.
강현석 외, 『통합교육과정의 이론과 실제』, 양서원, 2003.
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통합교육을 위한 유아의 장애이해교육』, 서울: 양서원
2. 서영숙, 오현주외, 『통합적 유아교육과정』, 양서원, 2002
3. 신현기,변호걸,김호연,정인호,전병운,정해동,강영택,성수국,마주리,유재연, 『특수교육
의 이해』, 서울: 교육과학사, 2000
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교육을 위하여 현재 선정된 어떤 교육활동이 이전 활동과 이후 활동이 연속적이어야 하며 체계적으로 연결되어 있어야 한다는 것이다.
진정한 통합적 교육과정이란, 교수방법뿐만 아니라 현재와 과거의 경험을 의미있게 연결하는 방법이라
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교육은 개인에게 의미 있는 경험의 조직이 이루어지도록 도와야 할 수단으로서 필요한 것이다. 그런데 경험을 통합된 전체에 모으는 과정은 자아의 인지적 구조와 연결된다. 인간의 행동과 관련지어 볼 때, 통합은 경험을 관련짓고, 구별하며
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