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Ⅰ. 들어가는 글
Ⅱ. 불교유아교육의 사상적 기초
1. 불교에서 보는 유아의 개념
2. 불교의 유아관
3. 어린이들의 불성 발현을 위한 ‘불교유아교육 프로그램’의 개발
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교육과정』, 한국방송통신대학교출판부
5. 혜명유치원(2002), 「유치원요람」, 혜명유치원
6. 혜명유치원(2002), 「주간교육 계획안」, 혜명유치원
7. 김인순(2001.2), 「초등학교 고학년을 위한 우주 탐험 주제 중심의 통합교육 프로그램 개발」,
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통합 예방프로그램 효과 관련요인, 인제대학교 대학원.
이진현(2019), “흡연예방 표준교육프로그램이 흡연청소년의 금연의지, 자아존중감 및 의사소통에 미치는 영향”, 대전대학교 교육대학원.
한국건강증진개발원 국가금연지원센터(2019),
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통합어린이집 프로그램을 개발할 계획이다.
다르다는 것이 곧 틀리다는 것은 아니다. 즉 장애인이 비장애인과 다르다는 것 뿐이지 그것이 서로에게 피해를 입히고 부정적인 영향을 주는 것을 의미하진 않는다는 것이다. 통합교육에서 강조
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교육. 창지사.
문연심 외(2005). 영유아 수ㆍ과학 교육. 양서원.
박홍자(2002). 유아 수ㆍ과학교육. 동문사.
안경숙(2006). 총체적 유아 수ㆍ과학 통합교육 프로그램. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수ㆍ과학 교육이란
2. 영유아 수ㆍ
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불교유아교육 사상과 프로그램
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 불교유아교육의 사상적 기초
1. 불교에서 보는 유아의 개념
2. 불교의 유아관
3. 발달목표와 교육내용
4 부모자녀관계
5. 어린이들의 불성 발현을 위한 ‘불교유아교육 프로그램
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교육의 필요성.\" 인격교육 13.3 (2019): 269-288.
비대면 학습, 초등 학부모 10.8%만 효과적이라고 생각. 2021. 01. 22 서유정 인턴기자, 에듀동아
김지숙. \"STEAM 관련 통합교육 프로그램의 내용 분석: 초등실과를 중심으로.\" 實科敎育硏究 19.2 (2013): 71-88.
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교육효과를 거둘 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
- 이승종, “참여진작을 위한 실천적 시민의식교육”, 현대사회연구소, 2000
- 이현선, “시민교육을 위한 주제중심 통합미술교육 프로그램 개발 연구”, 한양대, 2011
- 강대현, “시민교육과 사회
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프로그램 개발과 효과성 검증”, 삼육대, 2013
- 김혜진, “학교부적응 청소년의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발연구”, 한양대, 2013
- 김태은, “경계선 지능 청소년의 사회성 향상을 위한 무용교육프로그램 개발”, 국민대, 20
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이 없기에 연구가 다소 부족하다고 말할 수 있겠다.
두 번째, 현재 자폐성 장애학생의 사회적 상호작용의 증진을 위한 여가프로그램만 소개되었다. 물론, 이러한 여가프로그램이 효과가 있다는 것이 확실하게 증명되었지만, 통합교육의 측면
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